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第一小学四年级语文下册 第四单元 14 母鸡教学课件+素材 新人教版14 母鸡(教案)
14母鸡
?教学目标
1.认识“疙、瘩等9个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.默读课文,通过具体的语句,体会作者对母鸡的态度前后的变化。
3。比较本文与《猫》在表达上的异同。
?教学重难点
通过具体的语句,体会作者对母鸡的态度前后的变化.
?教学策略
1.字词教学
指导学生读准字音,重点指导容易读错的字,如,“忠”读翘舌音,“绩读第四声,“警”读后鼻音。“孵、毒、戒”三个字要重点指导。
2.阅读理解
重点引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱;还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,为什么有这样的变化,然后再交流读书体会。
3。表达运用
主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。
?教学准备
准备资料:多媒体课件、图片。
?教学课时 2课时
第1课时
?课时目标
1。认识“疙、瘩”等9个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,正确读写“讨厌、理由”等10个词语.
2.初步了解课文内容。
?教学过程
板块一 导入新课,学习字词
1。导入新课。
(1)师引导:谁见过母鸡?谁见过下蛋后叫个不停的母鸡?虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面。这节课,我们来学习老舍先生的另外一篇文章--《母鸡》。
(2)板书课题:母鸡.
(3)齐读课题。
2.简要介绍作者.(出示课件)
3。检查字词预习情况。
(1)师引导:同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。学习课文前,先读读这几个字,看看你们是否通过预习认识了它们。
(2)课件出示本课要求会认的字.
(3)师指名认读,相机正音.(生开火车读;全班齐读)
(4)认识多音字“恶”。(出示课件)
(5)课件出示要求会写的字。
①师指名读;生齐读。
②师引导交流:你们是怎样记住这些生字的?
③生自由交流;师点拨。
a。字源识记“毒”字.
课件出示:
,毒,会意字.本义是有毒的草在野地里到处生长,后引申为有毒的物质.
b。用加一加的方法识字:讨=讠+寸;忠=中+心;掘=扌+屈;歪=不+正。
c.换偏旁识字:厌—伏。
④指导书写。
孵:笔画较多,视频出示书写笔顺,生边看边书空。
戒:“戈”从上、右包围“”,不要漏写一撇。
(6)课件出示词语。
①生齐读;师指名读。
②师指名选择其中一个词语,结合课文内容说一句话。
【设计意图】四年级的学生已经具备一定的识字能力,因此指导学习生字新词时,主要引导学生运用以前掌握的方法自主记忆,逐步引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯。对于难写的字,要重点指导,帮助学生总结规律,准确识记。
板块二 默读课文,整体感知
1.整体感知文章内容.
(1)师引导:我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语,现在请把它们送回到课文中,轻声读读课文吧。(课件出示自读要求)
课件出示:
课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度,找出反映这两种态度的句子,用“_______”画出来。
(2)生轻声读课文。
(3)师指名读句子。(课件出示相关段落)
(4)师指名读句子,指导读出不同的情感.(全班齐读)
(5)读了这两个句子,你有什么疑问?(示例:作者为什么会产生这两种截然不同的态度?)
2。理清文章条理。
(1)生快速浏览课文。(出示课件)
课件出示:
思考:课文哪些自然段写作者讨厌母鸡?哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡?
(2)师指名交流。
示例:第1~3自然段写作者讨厌母鸡,第4~10自然段写作者不敢再讨厌母鸡。
3。课堂小结.
师:这节课我们学习了本课的生字新词,读熟了课文,也理清了课文的脉络。可是对同一只母鸡,作者为什么会产生两种截然不同的态度呢?下节课我们继续探讨。
【设计意图】整体感知,是为了培养学生自主阅读的能力。学习课文之前,让学生充分自读课文,读懂课文的主要内容,学会抓住主线,理清文章思路,为品读文本做好铺垫。
第2课时
?课时目标
1。通过具体的语句,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。
2.比较本文与《猫》在表达上的异同。
?教学过程
板块一 出示图片,导入新课
1.课前谈话,导入新课。
(1)师引导:同学们,老舍先生笔下的猫,性格古怪又淘气可爱,给我们留下了深刻的印象。那么,老舍先生笔下的母鸡又是什么样子的呢?今天,我们先来看一看母鸡的图片,请大家仔细观察。
(2)板书课题:母鸡。(课件出示母鸡的图片)
2.师引导生用喜欢的词来夸夸它。
3。师小结:在老舍先生笔下,这是一只怎样的母鸡呢?作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢?让我们一同走进他的文章,继续学习课文。
【设计意图】本单元前两篇课文都是老舍先生的文章,此环节设计的目的是引导学生树立前后联系读课文的意识,并激发学生的
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