预习让课堂生辉.docVIP

“预习”让讲堂生辉的环节 跟着新课程改革的实行，愈来愈多的老师更为重视学生讲堂主动性的发挥。学生要踊跃主动地掌握好教师所教的知识，有一个环节至关重要，那就是一定做好课前的预习工作。有些学生，教师在讲台上讲得栩栩如生，生动动人，他们在台下殊不知所云。这些学生，由于没有做好课前的预习，因此听课成效极差。相反，假如学生课前预习做得好，在听课时就能踊跃参加，勇敢讲话，怀疑问难。这样，学生在学习过程中的主体作用就能获得充散发挥，听课成效也能达到最正确状态。 为何预习能有这样的成效呢？ 经过预习，增强了学习动机，提升了学生学习踊跃性。学生只需有了动机，就有了学习的踊跃性和创建性。学生在预习过程中带着问题自读课文，一种激烈的求知欲驱遣他们仔细念书，碰到疑难，一种好胜心又促进他们踊跃思想，勇敢创新。在教师教课时他们又能够依据自己的预习状况踊跃讲话，表现自己，在这个过程中，他们期盼教师的鼓舞，哪怕是教师的一个眼神，都会让他学喜悦不已，整个学习过程，学生都处于亢奋状态，学习对他们来说就不是负担，而是执著 追求。比方生字教课就是一个很好的例子。学生在预习时，去查词典，认识生字的读音、含义、组词，上课时积级讲话，老师的欣赏会让他们更有信心，就连后进生也能从中找到一点自信。 学生经过预习，找到自己不懂的地方，以便带着问题听课，更有 目的性。假如学生课前仔细预习了课文，对课文进行了初步探究，什 么地方自己已