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1、不平等的复制(Reproducing Inequality) 针对功能主义者所认为的，教育是促进个体社会地位流动，实现社会的民主、流动、平等的一个重要途径；冲突论者则强调教育是通过复制统治集团的意识形态而在传递文化，最终是在复制现有的阶级分层结构，即教育是上层阶级用来复制不平等地位的主要工具。 不平等的复制——相关研究 鲍尔斯（Bowles, S.）与金提斯（Gintis, H.）提出“社会再生产理论”来解释如何通过教育制度实现社会不平等关系的复制。 美国社会学家巴兹尔·伯恩斯坦(Basil Bernstein）从语言代码的角度分析了文化复制与阶级控制的过程。 法国社会学家皮埃尔·布迪厄更进一步提出了文化资本的概念，指出教育制度通过文化资本的运用来复制着不平等的社会关系。 2、社会控制（Social Control） 在学校课程上，表面是强调一些基础知识的学习，如听说读写的能力等，但是在这些课程后面还隐藏着一些其他的课程，即学校有意塑造学生的价值观、态度及行为的隐性课程。 这种课程通常是采用一种未被意识到的方式将“有效主流文化”强加给学生大规模、制式化的学校教育，强将固定的知识及价值观念灌输给学生，这个过程本身即充满“控制”意味。 社会控制——例子 最明显的例子是性别教育的控制：社会上存在着“男尊女卑”的刻板印象和性别歧视，学校教育就复制并强化这种差别。教科书中的模范角色往往只有很少比例出现女性，并且多强调其“贤妻良母”的角色。 如果我们从不同民族的角度来说，这将产生文化霸权（Hegemony Theory）。 3、文凭主义社会 （The Credentialized Society） 目前，一定凭证对于很多种类的工作来说都是必要的，但是凭证对很多工作并无实际的帮助，很多工作能力都必须从实际工作中获取。这是一个过分重视文凭的社会，要求职位应征者要有学位只是为了装门面。 学校的文凭对于大量的工作机会来说都是必要的，成为了求职者进入工作岗位的必要条件。特定的文凭是对个体能力的一种证明，但是这里掩藏着一种不公平的现象。即很多家庭贫困和少数民族背景的人并没有拥有和其他人一样的学习机会。这样就无法获得相应的文凭。这对其日后的工作造成了严重的负面影响。 一、人民代表大会制度 1、人民代表大会制度的确立 在建国初期百废待兴的历史条件下，由中国人民政治协商会议暂时代行全国人民代表大会的职权。不过，《中国人民政治协商会议共同纲领》也从法律上确认了人民代表大会制度是中华人民共和国政权的组织形式，这就为人民代表大会制度的尽快实施提供了重要的法律依据。 1954年9月15日，中华人民共和国第一届全国人民代表大会第一次全体会议在北京召开，会议通过了《中华人民共和国宪法》(也称为《五四宪法》)，选举产生了人民代表大会常务委员会，产生了中华人民共和国国务院(即中央人民政府)，由此结束了由中国人民政治协商会议代行全国人民代表大会职权和以《共同纲领》代替宪法的过渡状态，在全国初步建立起了人民代表大会制度。 一、人民代表大会制度 2、全国人民代表大会的职权 根据宪法和有关法律，全国人民代表大会的职权主要有以下五个方面： (1)立法权 (2)选举、决定和罢免权 (3)国家重大事项决定权 (4)监督权 二、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 1、中国共产党领导的多党合作制 中国的政党制度既不同于西方国家的两党或多党竞争制，也有别于一些国家实行的一党制，而是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 这一政党制度是中国共产党与各民主党派在中国革命、建设和改革的长期实践中确立和发展起来的，是中国共产党同各民主党派风雨同舟、团结奋斗的成果，是当代中国的一项基本政治制度。 二、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 1、中国共产党领导的多党合作制 我国现阶段的政党体制中共有九个政党，除中国共产党外，还有中国国民党革命委员会（1948年成立）、中国民主同盟（1941年成立）、中国民主建国会（1945年成立）、中国民主促进会（1945年成立）、中国农工民主党（1930年成立）、中国致公党（1925年成立）、九三学社（1945年成立）、台湾民主自治同盟（1947年成立），统称为“民主党派”。 2、中国人民政治协商会议制度 中国人民政治协商会议（简称“人民政协”）是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国政治生活中发扬社会主义民主的一种重要形式。中国人民政治协商会议，是中国各族人民经过长期的革命斗争，在新中国成立前夕，由中国共产党和各民主党派、无党派民主人士、各人民团体、各界爱国人士共同创立的，是中国共产党与各民主党派进行合作的重要渠道和场所。 二、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 2、中国人民