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小学五年级语文教学第二学期工作总结 第二学期小学五年级语文教学工作总结 在忙忙碌碌中送走了这一学期，又到总结这学期教学工作得失的时候了。反思一下这一学期工作，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。以下是我本学期教学工作的几点剖析： 一、积极主动钻研教材，不懈努力展开因材施教。 教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。而且我已经有近七个年头没有教五年级语文了。因此，在教学中，我努力深入细致地钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。 二、不懈努力搞好中差生的辅导工作。 因为学习基础、兴趣、个性差异等，有些学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。通过利用学生帮扶，我课上和课下的见缝插针的辅导，原来班里差生极差的现象略有改变。一、两名差生也由自上三年级以来考试从来不及格到现在经常能及格。但遗憾的是由于本人精力和能力有限，再加上极少数学生语文学习基础实在太差，差到我几乎是从一年级语文基础知识开始辅导，但结果仍差强人意。 三、注重营造教学氛围 我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。 1、创设公平的民主氛围，消解老师的神秘感和权威性，将师生活动创建在亲善、平易近人、人与自然的氛围之中。学生可以向我大胆地明确提出相同的观点及困惑，我对于他们这些存有新意的见解也不一定必须劝服，这样学生就可以勇于明确提出疑点，自信心也可以进一步增强许多，单一制分析、解决问题的能力也就可以适当地提升。 2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。 3、教法设计尽量努力做到灵活多样。我通过新鲜的提振去引起学生的兴趣，创设惬意的氛围，想方设法使学生通过各种活动赢得自学的快感，唤醒求知欲的性欲. 四、注重课内外结合。 美国的一位教育家表示：课堂的外延与课外的外延成正比。以课堂自学为核心，无声地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延展和开拓，并使课堂训练与课外犯罪行为训练构成有序、有意思、有力、有效率的融合，获得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸入了宽广的天地。使学生写作《水浒传》、《三国演义》等课外书;通过这些搜集与写作，为深入细致理解课文内容打下了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《九色鹿》后，组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 新世纪的语文教学遭遇非常大的挑战，我们必须特别注意充分发挥学生的主体作用，认输发展他们的个性和创造力，变小学生的被动自学为主动自学。本学期我们虽然天下了自己的责任和能力回去顺利完成了教学工作任务，也获得了一定的成绩，但尚高甚远，今后我们将稳步加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 回眸本学期忙而扩充教育教学工作，斩获着欢欣也充斥着缺憾与困惑。在积极探索高效率课堂教学实践中，我竭力努力做到努力学习，努力工作，不懈努力教研。较完满地顺利完成了本学期的教学任务。 一、努力学习，提高自身业务素质。 1、以出席教研课堂教学为契机，同时实现专业再发展。 众所周知，素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向身边的教师学习，向教育专家学习;积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一