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高一物理学科知识竞赛试卷分析报告 项正陈维龙 一、命题总体思路本试卷是10学年高一物理竞赛试卷，考试内容为物理考试大纲规定的高考内容（必修1及必修2第六章为止）。试题设计指导思想:参照浙江省物理学科教学指导意见及物理考试大纲，坚持以学生为本，坚持实施素质教育。加强能力考查的力度，体现新课程改革精神，有利于创新精神和实践能力的培养，在命题中紧扣教材，突出重点，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力。同时注重对学生学习方式、思维过程、联想能力与创造力以及情感体验，挖掘学生潜能，提升学生的学习态度。二、试题分析本次测试主要面向省二三级重点中学前30%的学生。在这次测试中，五校高一实际参加考试人数842人,平均分58.95分，最高97分，最低分18分。分数段如表一： 全卷共16题，其中单项选择题6题共18分后，不定项选择题4题共16分后，实验题2题共16分后，计算题4道共50分后，卷面满分100分后。考查知识点的覆盖面广，著重考查“双基”的同时，著重主干科学知识的考查与运用，著重考查学生运用基本概念和规律化解现实生活中科学问题的能力，著重考查实验原理和技能。实际题量相对较低，难度有点小，大部分学生无法在规定时间内按时顺利完成答题。各题考查目标、各题得分率及学生答题犯罪行为分析如表三： 考察知识点难度值分值主要错误错误原因分析 1 物体的平衡，力的合成与分解0.683错误都是选a将绳长当作力的大小 2 平均速度0.753错选a项对实际生活中常见物体的运动速度没有直观感觉 3 速度图像0.403选b、c的同学较多受力分析不过关 4 天体运动的周期0.713错选c项没有掌握卫星运行速度和轨道半径的关系 5 圆周运动的描述（v、w、t等）0.193错选c项没有分析出a轮的线速度随半径的增加会越来越大 6 整体与隔离、牛顿第二定律0.153选b、d的同学较多没有掌握好整体法和隔离法 7 自由落体运动0.784 8 运动类型的判断0.614错选a项对运动情景，图像中的实线和虚线理解错误，没有建立模型 9 宇宙飞船0.454漏选a的同学较多学生思维的严密性不够,认为完全失重不受重力 10 平抛运动的特点0.074选a的同学很多做平抛运动各个物体之间的联系不理解,实质是对平抛运动的本质没有完全的理解 11（1） 操作要领0.552第三空写f的较多对实验的原理没有理解,说明学生平时实验时态度不够认真 11（2） 实验原理的理解2 11（3） 试验思想方法2 12（1） 刻度尺的读数0.386距离读数读成2位有很多,没有养成估读的习惯, 12（2） 求纸带的瞬时速度2加速度正确的很少.不知道瞬时速度与加速度的计算，没有建立纸带模型 12（3） 求纸带的加速度2 13 天体运动的模型及原理0.64121、解题不规范1、审题不够仔细2、没有真正理解轨道半径和星球半径的区别.2、对星球的运动没有实质的理解 14 匀变速直线运动的规律及应用0.84121、数值计算错误1、解题习惯不好2、审题不清,将初速度看成零了2、计算能力太差 15 牛顿第二定律及运动学方程在传送带中的应用0.54121、解题格式不规范1、解题习惯不好2、摩擦力求错2、受力分析不过关3、没有进行运动过程判断3、没有进行运动分析 16 平抛运动、牛二定律、运动学方程0.55141．运动时间求错了1．受力分析不过关2．支持力求错了2．没有画出平抛的位移图象，解题习惯不好 三、答题充分反映的问题和教学思考及建议（一）答题充分反映的问题1.个别学生对知识点的掌控不全面，对一些平时应用领域较太少的知识点忘却较慢、科学知识的搬迁能力极差。例如：第12题功的刻度尺读数问题。2.学生科学知识搬迁能力很差，一旦试题的叙述若多样，则学生以前所掌控的必不可少科学知识无法答疑，比如第5题：关键就是a轮的表面线速度越来越小3.读题能力有所缺乏。读题就是解题的第一步也就是关键一步，只有精确抓取信息才不至于功亏一篑。例如：第3题提及的斜面可能将就是扁平、可能将坚硬、物体可能将逗留在斜面上、也可能将沿斜面大幅下滑。4.文字表达能力高，抒发意识不弱。计算题必要文字抒发不准确，甚至发生公式中物理量的文字和字母符号卢吉夫、只有字母与数值没文字说明等不当抒发。5.思维定势的影响，第6题自指出直角向上运动细线拉力最小，显然没通过排序得出结论答案。6、学生基本概念不坚实、基本规律