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用比例的知识解决问题 六年级《用比例解决问题》教学设计 [教学内容]：（人教版）六年级下册第58、59页 [教材分析]：这部分内容主要就是不含正、反比例的问题，这类问题学生在前面实际上已经碰触过，只是用归一、归总的方法去答疑，这里主要自学用比例科学知识去答疑。通过答疑学生进一步熟练地推论成正、反比例的量，增进对也已、反比例概念的认知，也为中学数学、物理、化学学科应用领域比例科学知识化解一些问题搞较好的准备工作，同时，由于答疑时根据正、反比例的意义来列等式，也可以稳固和增进对所学的轻便方程的重新认识。 例5教学应用正比例的意义解决问题，教学由张大妈与李奶奶的对话引出求水费的实际问题。为加强知识间的联系，先让学生用学过的方法解答，然后学习用比例的知识解答。 基准6教学用反比例的意义解决问题，选曲思路与基准5相近，也就是先使学生用已研习过的方法答疑，然后自学用比例的科学知识答疑。 [学情分析]：学生在学习这部分知识之前，已经认识了正、反比例的意义，会判断生活中含有正、反比例意义的数量关系，也会解决生活中有关归 一、归总的实际问题。 [教学目标]：1、进一步熟练地判断正、反比例的量。 2、能够用比例科学知识化解实际问题。 [数学重点]：能用比例知识解决实际问题。 [教学难点]：恰当分析题中的比例关系，列