爬山虎的脚获奖教案 爬山虎的脚优质课教案.docxVIP

爬山虎的脚获奖教案 爬山虎的脚优质课教案 教学目标 1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点; 2、自学作者的观测方法，培育精细、有序的观测习惯。 3、学习生字、词语，积累好词好句。 教具准备工作 1、实物展示台。 2、学生准备工作水彩笔。 3、爬山虎实物。 第一课时 一、出示实物，引入： 重新认识这种植物吗?对，它叫做爬山虎。你们晓得它什么特点吗?雷米扎县大家了解了解。认为你真是个会观测的孩子。叶圣陶爷爷不仅讨厌观测，而且可以观测。今天我们就去自学笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。 二、学生自读，教师巡查指导。 三、反馈读书情况。 1、出具词语使学生拼字。 2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。 四、初步介绍爬山虎的特点。 读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。 第二课时 引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物——爬山虎。读课题。 一、恳请同学们看看实物。 1、你看到了什么? 2、存有什么特点? 3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗? 4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?民主自由朗诵第二自然段。 5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句? 6、自己感受一下吹时爬山虎叶子的美。搞一搞拂过、碧起至的动作，你能够读好这句话吗?想要观赏一下吹爬山虎的样子吗? 7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男*分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8、作者为什么把叶子写下的这么美呢?(深入细致观测)所以我们必须自学作者认真仔细地观测事物的方法，培养较好的观测习惯。 爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢? 二、恳请同学们掏出手中爬山虎的脚从以下几个方面展开观测： a、脚的样子; b、脚的形状; c、颜色 1、谁去说老师你观测的结果。 2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。 3、你除了什么不明白的地方吗? 4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得。(教师巡视，拿一张好的评价) 5、这一段哪一个词表明作者展开了认真仔细的观测?(特别注意) 因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。 三、根据以下几个方面自己分组自学，看看哪一些同学研习得深入细致，研习得更快。(老师巡查) a、找出爬山虎爬的句子来; b、找到爬到的动作词; c、自己演示爬的过程(怎样爬)。 1、谁去说老师你们熟习了些什么?(学生民主自由发表意见，其它学生补足，教师充份表彰) 2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗? 你们同意他的这种爬法吗?(扣演出得相同的同学模拟) 3、你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。 4、你们晓得答案了吗?谁恰当?(短一只脚，巴居住墙，再短出来另一只脚，再巴居住墙，它必须不停的向冲下，就要不断的长出以脚来，所以叶圣陶爷爷说道，“就是这样一脚一脚往前走的”。 5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的? 它不只往前走，还往左爬到，右爬到，窗户上整个墙，所以才存有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描绘的“一阵风吹起过，一墙的叶子就碧起波纹，漂亮的非常”。真是可以读书的孩子，懂运用联系上下文的方法。 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢? 四、自学第五自然段。 学完了这段，你知道了什么?(自由说) (没触着墙的脚牙了，不触着墙的稳固，脚与墙存有密切关系。) 2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段) 作者运用了首尾联结的方法，并使文章的结构变得更加完备，把一自然段和第五自然段...。(男、女分离念) 五、发散思维。 1、研习了这课，你晓得了些什么? 2、你要向叶圣陶爷爷