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一年级数学工作总结 眨眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里，我获益良多。作为刚接一年级的新教师，感受到自己肩上的担子之重。由于低年级数学教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出三点总结，希望能克服不足，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。 一、激发学生的学习兴趣兴趣 小学生年龄还比较大，稳定性极差，注意力难集中。必须发生改变这种现象，必须并使小学生对数学课产生浓郁的兴趣，那么，怎样才能并使他们产生自学的兴趣呢? 首先，学生是数学学习的主人。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除障碍和压力，使要我学转变成为我要学。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。 其次，创设问题情境，唤起学生兴趣。创设问题情景就是小学课堂教学中一个必不可少的环节，就是在教学中不断明确提出与崭新内容有关的情景问题以引发学生的好奇心和思索，就是唤起学生自学的兴趣和求知欲的有效率方法，也可以培育学生解决问题的能力和信心。 我在教学谁比谁多(太少)几的重新认识时，融合情境，体会谁比谁多，并使学生脑子着、捏获得、用得上，培育学生的空间观念、观测想像力和积极探索问题得能力。因材施教，增加坡度，维持兴趣。而增加坡度对差生来说就是十分关键的。差生就好象公路上的番茄残车，苦不堪言重物，如何并使这部番茄残车稳定地行使呢?就是使他们挑选比较平缓的道路上奔跑，坡度小的路就可以并使这部番茄残车熄火，压制自学的信心，这一点做为教师就是值得注意的。 二、教授符合小学生年龄特点的学习方法。 低年级儿童开朗开朗，归纳水平的发展处在归纳事物的直观的、具体内容形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌控的概念大部分就是具体内容的、轻易认知的。因此，低年级儿童自学方法的挑选和运用应当特别注意直观形象性和游戏活动性。教学中教师必须展开有序实物模拟，再使学生恶搞老师操作方式展开兎十。 三、结合基础知识，联系实际生活，加强学生各种能力的培养。 数学知识源于生活，自学数学必须与实际生活联系出来，这样就可以学以致用。例如脱离生活而只言盲目排序，就可以变为纸上谈兵，变为书呆子，惹出出来大笑话。例如在重新认识图形的过程中充分发挥了学生的观测、想象思维和操作方式的能力，构成了初步的空间概念。教学长方体和正方体的重新认识时我先了解常用的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后反问：谁晓得它就是什么形状的?在此同时也使学生展开探讨、积极探索长方体跟正方体的特征，一下子讲出了很多，最后，我建议学生用硬纸分别搞一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象化的长方体和正方体存有感性的具体内容重新认识难记忆，懂运用。 四、存在的不足之处 充分反映问题快，基础太差，就是造成了不及格现象;一部分学生对自学的目的比较明晰，学习态度比较端正。听课听课不深入细致，家庭作业经常回去未成;有些家长对孩子的自学比较注重，主要整体表现在：学生家庭的不能协调，造成了自学高;充分反映问题快，基础太差，就是造成了不及格现象。 五、今后努力方向 过去常说道，必须给学生一杯水，教师必须存有一桶水，但在现在技术创新与改革不断变化的新时代，认为已经比较了。教师更关键的考量就是必须教会学生如何找寻水源，化解用水问题。这就是我必须回去思索和直面的问题。因此，在以后的教学工作中，必须不断总结经验，力求提升自己的教学水平，还要多下功夫强化对个别差生的辅导，坚信一切问题都会迎刃而解，我也坚信存有深耕总会存有斩获!