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商中间有0的除法 教学内容：p23、24页上的内容，练习十四第1、2题。 1．使学生初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理并指导计算。 2．学会排序一位数除多位数“商中间存有0”的乘法（两种情况）。进一步提高学生计算能力。 教学重点：学会计算一位数除多位数“商中间有0”的除法运算法则。 教学难点：在什么情况下该商0，在什么情况下不想商0。 一．谈话引入。 1．师：板书0。问：这就是什么？生齐请问。 2．师：对，这是0，0在计算中有非常有趣的特点，现在我们就开始来学习。 1．师：现在，我出来三道题，全班一起提问。（幻灯上）生齐请问0×2=03×0=00×9=0 2．师问：为什么这三道题都得0？生齐答：因为0和任何数相乘都得0。 三．教学基准11。 1．师：对了，这是0在乘法运算中的特点，那它在除法运算中又在什么特点呢？大家来看这道题，应该得多少？出示：0÷5=囗 2．师：你们想一想，哪一个数的5相加得0。（指一名学生提问，全班读题） 3．师：这道题，同学们会做了，那我再出两道题，你们看，应该等于多少？0÷5=0÷2=0÷3=（板书）（指名回答） 4．师：现在，同学们读一遍，边念边想要0÷5=00÷2=00÷3=0它们存有什么相同的地方？（鼓励学生观测提问：被除数都就是0，商也都就是0，除数不是0） 5．师：谁能把这三个相同的地方用一句话说出来？（指名回答） 6．师：对，但规范的说道必须就是“0除以任何不是0的数都得0。”（纸条上） 7．出示纸条，齐读两遍。 四．教学基准12 1．引入：同学们，利用这个规律，不但可以计算这样的题（指上题），也可以用来计算这样的题，大家集中精神来看这道题。（课件） 2．排序：小明买了2套中国古典名著，每套花掉了多少钱？ 列式为208÷2= a通常算法： a一般算法： ①师：被除数的高位就是哪一位，百位上的数2除以2得2，2除以1得2，2减至2得0百位上的数刚好没余数，接下来再除哪一位？（十位） ②师：十位数0除以2得多少？为什么？写在商的哪一位上？0可不可以不写？（教师边说边板书，重点说明十位上的0除以2等于0，除到哪一位，商就写在那一位的上面，这里除到十位，要在商的十位上写0。0不能不写，要占一个数位。） b方便快捷算法： ①师：现在，同学们仔细观察竖式，哪里可以省略？为什么？（因为0除以任何不是0的数都得0，所以十位数9除以2，我们直接对着十位商写上0） ②师：省略后必须怎样写下呢？（省略后，百位上的2照写，十位上0除以2得0，轻易对着十位商写上0，个位数8移下来，必须对准个位，稳步除。） 3．比较两道竖式：得数一不一样？哪种简便？(得出简便算法比较简便)以后碰到这样的题目，我们就要用简便算法来算。 4．小结：大家再来看这道题，它的霍洛德什么特点？（商中间存有0）对了，这就是我们今天自学的“商中间存有0的乘法”（板书课题）的一种情况，现在同学们可以不能搞呢？我们去试试看。培上出商的最商位数以后，文苑路哪一位比较商1，就供应商0。 5．板演：33062120648004 集体更正：①1、2题，是不是用方便快捷读法，为什么0÷3=00÷2=0②从第三大题可以窥见，0除以任何不是0的数都得0，那么，不管被除数存有几个0，只要前一位没余数，存有几个0就供应商几个0。 五．探究拓展。 1．导入：这几道题（指做一搞三道题）都就是被除数中存有0，0除以任何不是0的数都得0。所以商中间存有0，但除了一种情况（课本看看p24第二大问），列式，写下竖式算是一算。 2、商中间的0又是怎么得来的呢？分小组讨论，指名回答。 3．教师小结：培上出商的最低位数以后，十位上的1除以2，比较商1，所以对着十位商0。0同样必须占到一个数位。 4．简便写法：同学们仔细观察竖式，有没有哪一步可以省略？（1减0得1这一部分可以省略。（教师说明：因为1减0得1，移下来也是1，所以我们可以把它省略，直接把1写下来） 教师板书方便快捷算法：不好，那我们去看一看，省略后就是怎样写下的？(边板书边表明)十位数1除以2比较商1,所以对着十位商写上0.再把6拉下来,和1合出来，稳步除。 5．对比两道式，(两道竖式的得数一不一样？哪种比较简便？)得出简便写法比较简便。 6．小结：它的霍洛德什么特点？对了，这就是我们今天自学的“商中间存有0”的乘法的另一种情况；培上出商的最低位数以后文苑路哪一位比较商1，就供应商0。