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0 ~3 岁婴幼⼉动作发展概述
婴⼉动作发展
动作发展的含义
⼀、相关概念界定
(1)0-3 岁婴幼⼉动作发展是指0-3 岁婴幼⼉从抬头、抓握、翻身直到⾛路、跑跳等,⼀
切需要身体肌⾁活动的运动发展过程。
(2)包括 ⼤动作发展和精细动作发展两个⽅⾯。
⼆、动作类型
( 1)按照是否来⾃先天遗传:⽆条件反射动作和条件反射动作
(2)按照受意识的主动控制的程度:⽆意识动作、有意识动作
(3)按照牵引动作产⽣的肌⾁类型: ⼤动作和精细动作
(4)按照动作产⽣的部位:头颈部动作、躯⼲动作、上肢动作、下肢动作、⼿部动作、⾜部
动作
(5)按照使⽤动作的活动性质:⽣活活动动作、游戏活动动作、学习活动动作、劳作活动动
作、体育活动动作
三、动作发展的意义
(⼀)对婴幼⼉身体发展的意义
1.对新陈代谢的影响
2.对运动系统的影响
3.对⼼⾎管系统的影响
4.对呼吸系统的影响
5.对消化系统的影响
(⼆)对婴幼⼉⼼理发展的意义
1、促进神经系统的发育
2 、促进认知的发展
多元智能理论、⽪亚杰的发⽣认识论
3 、促进个性健康发展
0 ~3 岁婴幼⼉动作发展规律及其影响因素
⼀、0~3 岁婴幼⼉动作发展的规律
(⼀)从整体动作到分化动作
1、最初婴⼉的动作是全身性泛化动作,此动作是笼统的 、散漫的,以后才逐步分化
为局部的、准确的、专⻔ 化的动作,这种发展趋势被称为“泛化集中规律” 。
2 、彪勒的实验,2 、5 、8个⽉的⼉童抓⽑⼱。
2个⽉ —— 全身性的乱动
5个⽉—— 出现定向性的动作,双⼿向⽑⼱⽅向乱抓
8个⽉——毫不费⼒地拉下⽑⼱
(⼆)从上部动作到下部动作
从离头部最近的部位的动作开始先发展,这种发 展趋势可称为“⾸尾规律” 。
⼉童最早发展的动作是头部动作,其次是躯⼲动作,最后是脚的动作。
(三)从⼤肌⾁动作到⼩肌⾁动作
学前⼉童先出现的是躯体的⼤肌⾁动作,如头部 动作、躯体动作、双臂动作、腿部
动作,以后才是⼿部的⼩肌⾁动作,这种发展趋势被称为“⼤⼩规律” 。
(四)从中央部位动作到边缘部位动作
靠近头部和躯体的部分先发展,然后才是远离身体中⼼部位动作的发展,这种发展趋
势可称为“近远规律” 。
(五)从⽆意动作到有意动作
⼉童最初的动作是⽆意的,以后越来越多地受⼼理、意识的⽀配,这种发展趋势被称
为“⽆有规律
⼆、影响0~3 岁婴幼⼉动作发展的因素
⼀、⽣理成熟
格塞尔的双⽣⼦爬梯实验
⼆、教养环境
三、个体差异
性别差异
种族差异
四、后天的学习和训练
0 ~3 岁婴幼⼉动作发展教育的原则
⼀、安全性原则
⼆、成熟准备原则
格塞尔的双⽣⼦爬楼梯实验启示:
1、是成熟决定着学习⽽不是学习决定着成熟。
2 、任何⼀项训练或教育内容针对某个特定的受训对象,都存 在⼀个“最佳教育期”,
不可盲⽬训练,更不可⼈为拔⾼
三、注重个体差异原则
1.运动经验的不同
2.婴幼⼉的性格⽓质
四、顺序性原则
1.由头⾄脚的原则
2.由中⼼发展⾄外围原则
3.由⼤动作发展⾄⼩动作原则
五、适宜性原则
维果茨基的“最近发展区”理论⼉童发展有两种⽔平
⼀种是已经达到的发展⽔平;
另⼀种是⼉童可能达到的发展⽔平,表现为“⼉童还不能独⽴地完成任务,但在成⼈
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