(中职）心理与精神护理教材课件汇总完整版电子教案.ppt

YCF;目录;第一章 探索人的心理结构;教学目标;工作任务;第一节 初识心理学;;;二、心理学研究的对象和任务;第二节 掌握心理的实质特征;一、心理活动是脑的功能;;二、心理活动是人脑对客观现实的主观能动反映;第三节 护理工作者学习心理学的意义;一、促进护理专业的发展;二、适应现代护理模式的转变;三、提高自我心理素质;知识拓展;二、心理学研究的原则和方法;第二章 剖析人的心理过程;教学目标;第一节 认识过程;一、感觉;;;二、知觉;三、记忆;;;;;;四、思维;;;五、想象;六、注意;;第二节 情绪过程;一、情绪的概念;二、情绪的分类;;三、情绪的作用;;;四、健康情绪的判断标准;五、情绪的调节与控制;;;二、情绪与情感的区别和联系;;第三节 意志过程;一、意志的概念;二、意志的特征;三、意志品质及其培养;第三章 分析人的个性类型;教学目标;问题探究;第一节 能力;二、能力的分类;三、能力的个体差异;四、能力形成的因素;;第二节 气质;二、气质的分类;;;（二）高级神经活动类型学说;;三、气质的特点;第三节 性格;二、性格的分类;;;;三、性格的特征;;第四节 个性倾向性;;;;;第四章 实施心理卫生教育;教学目标;第一节 初识心理卫生;一、心理卫生的概念;二、心理健康的标准;（二）我国学者提出的心理健康标准;第二节 掌握个体发育不同阶段的心理卫生;一、优生与胎教;（二）孕期心理卫生;（三）胎教;;;;二、儿童期心理特征及心理卫生;;;（二）婴儿期心理特征及心理卫生;2.婴儿期心理卫生;（三）幼儿期心理特征及心理卫生;2.幼儿期心理卫生;（四）童年期心理特征及心理卫生;2.童年期心理卫生;三、青春期心理特征及心理卫生;（二）青春期心理卫生;四、青年期心理特征及心理卫生;（一）青年期心理特征;（二）青年期心理卫生;五、中年期心理特征及心理卫生;（二）中年期心理卫生;（三）更年期心理卫生;六、老年期心理特征及心理卫生;（二）老年期心理卫生;第五章 认识异常精神活动;教学目标 ;第一节 导致精神异常的生物、心理、社会文化因素;;;二、导致精神异常的心理因素。;;;三、导致精神异常的社会文化因素;;;第二节 异常认知活动的典型表现;问题探究 ;;;二、思维形式障碍;;;三、思维内容障碍;问题探究 ;;;四、智能障碍;问题探究 ;;第三节 异常情感活动的典型表现;问题探究 ;;第四节 异常意志行为的典型表现;;;第六章 理解心身疾病与心理应激;教学目标 ;第一节 心身疾病及其相关因素;;二、心身疾病的分类;三、心身疾病的相关因素;;;;;;四、常见心身疾病——冠心病;;第二节 心理应激;;;二、心理应激源;三、应激反应;四、心理应激对健康的影响;;知识拓展 ;一、药物治疗;二、心理治疗;第七章 了解常见精神疾病;教学目标 ;第一节 精神分裂症;问题探究 ;;;;二、精神分裂症的病程;三、预后方面;四、护理方面;;;第二节 心境障碍;问题探究 ;二、心境障碍的护理;;第三节 神经症;问题探究 ;;;;;第八章 体验临床常用的心理学技能;教学目标 ;第一节 心理测验与评定;;问题探究 ;;二、心理测验的性质;三、心理测验的信度;;四、心理测验的效度;;五、心理测验的常模;;第二节 心理咨询;问题探究 ;二、心理咨询应遵守的工作原则;三、心理咨询的服务范围;四、心理咨询和心理治疗的主要区别;;第三节 心理治疗 ;实践操作 ;;;问题探究 ;;;二、认知疗法;问题探究 ;;;三、集体心理治疗;;;;问题探究 ;;第九章 应用心理护理的方法;教学目标 ;;;第一节 初识心理护理 ;二、心理护理的意义;三、心理护理的特点;;;;;四、心理护理的原则;;;;五、心理护理的程序;;;;;;六、心理护理的方法;;;;;;第二节 识别病人常见心理行为的反应 ;;;;;;二、病人的心理行为反应;;;;;;三、病人的行为类型;第三节 病人常见的心理问题及护理 ;;;;;;;二、恐惧;;;;;三、悲哀;;;;;四、孤独;;;;;五、绝望;;;;;六、无能为力;;;;七、不合作（特定的）;;;;;八、否认;;;;九、自尊紊乱;;;;;十、自我形象紊乱;;;;;第四节 护理人员的心理品质及培养 ;;二、护理人员心理品质的培养;;;知识拓展 ;二、儿童的恐惧;;第十章 理解医患关系与心理沟通;教学目标 ;;第一节 医（护）患关系;一、医（护）患关系的概念;二、医（护）患关系模式;;;第二节 沟通技巧;一、非言语沟通技巧;;;;;二、言语沟通技巧;;;;;;第三节 病室及其他环境的布置;一、病室的布置;二、其他环境的布置