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大气的压强教案 教师魔术：出示一个装满水的矿泉水瓶子，瓶盖拧紧，矿泉水瓶身上有一小孔， 用胶带纸贴住，当扯开胶带纸后，发现水流不出来。 使学生悖论就是什么力量托起了水柱？ 教师：那是什么魔力托住了水柱呢？我们上一章学过液体的压强知道，侧壁会受 至液体的应力，但此时水却无法流出，那说明了什么？（黑板上图分析）学生：外部也受一个应力。 教师：那这股压强是谁给与的呢？ 学生：周围的大气。 教师：那今天我们就共同研究下大气的压强 ppt：第三节大气的应力 板书：大气的压强 过渡阶段：通过这个魔术我们可以看见侧壁受了大气的应力，那么其他方向可以不能 也有大气的压强存在呢？那接下来大家就用手上的材料（广口瓶、硬纸板、水）来探究下。 ppt：覆杯实验的图片（适度传授下实验的操作方式） [学生实验]覆杯实验：玻璃杯没装水盖上硬纸片倒置，观察现象；玻璃杯装满 水盖上软纸片倒转，观测现象。并分析其原因。 教师：这个实验我们观察到了什么？ 学生：纸板没掉落 教师：那这是为什么呢？ 学生：底部受了大气的应力。 教师：那刚才我们知道侧壁也受到了大气的压强，那两个实验结合一下，又说明 学生：各个方向都存有大气压弱存有 ppt：现象、结论 板书：各个方向都存有大气压弱存有 让学生转动下杯子，同样也可以证明各个方向压强的存在 带出大气压弱的定义 教师：现在我们已经知道了大气压强就在我们身边，那接下来同学们就发挥自己 的想象力，利用我们手中的另外一些仪器去设计几个检验大气压的实验。学生活动： 让学生小组对自己小组的实验进行一一解释。 并在ppt上拿下这些仪器对大气压弱的检验的例子。 ppt：生活中跟大气压有关的其他例子（护士打针、钢笔吸墨水、吸管喝饮料） 教师：我恳请同学表述下液体喝饮料与大气压存有怎样的联系呢？ 学生：吸进去的 教师：那我使这位同学喷下老师这里的这杯矿泉水 教师：所以我们的吸管喝饮料是通过大气压压上来的 ppt:推论以下生活中的犯罪行为与否与大气压有关（护士输液、钢笔喷墨水、液体喝饮料） 过渡：看来我们生活中与大气压有关的现象还真不少，那我们古人也意识到了这一点，很早就开始了对大气压强的探究。讲述马德堡半球实验提出的历史。让学生亲自来感受下马德堡半球实验，并提问：这个实验说明了什么？学生：大气压存在，并且很大 教师：既然大气压这么小，为什么我们人没感受到呢？其实在我们人体内也存有 类似的马德堡半球模型存在。 使学生写作材料并使学生展开分析。 教师：所以如果没有大气压强我们人类也就会解体。 （如果就下到这里就总结本节课所学的东西） 过渡：从马德堡半球实验我们已经定性地知道了大气压强很大，那我们能否定量 的测到大气压的大小呢？ 教师介绍两种测试大气压强的仪器，并进行优缺点比较。 教师:那现在我们班级必须非政府一次春游，你真的拎哪种不好？为什么？学生： ppt展示两副压强计的示数 教师：左边这张就是山脚的压强计示数，右边就是一张至了山上的压强计的示数，你 学生：山脚的压强是大气的压强变小了 教师：这说明了什么呢? 教师适当引导：爬山时空气越来越稀薄，引出密度并且从读数中引出标准大气压 总结本节课内容