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教育是一种心灵与心灵的交流 （淮安市洪泽外国语中学） 柏拉图说过：“教育非它，乃是心灵转向”。这是我读完书后留给我印象最深的一句话。任何教育的核心其实都超越了教授知识、技能本身，说到底教育应该是一种心灵与心灵的交流，即用心教育，它是教育取得成功的基础。其实，我们读书的过程也是一个教育和受教育的过程，从书中你既可以向名师们学习，也可以和同龄教师交流，更可以从书中看到曾经那个青涩的自己。掐指一算，我工作已整整九年。一路走来，细细回味，有快乐，有满足，也有泪水。正是这些复杂的情感构成了我在教师成长道路上的一道道风景。 仍然准确地回忆起我上时第一节英语课的情形。一个男生下课后追到我的面前反问我：老师，您是不是刚毕业啊？我说道：“就是啊。”他很难过地说道：“这之下完了。”我惊愕。没想到我的第一节课竟是如此失利，甚至使学生对英语自学深感恐惧。我深入细致对这文言并作了总结，用心地分析教材的撰写特色及体系，又回去学生中间调查出访，大多数学生都说道一节课都看不懂我在说什么，而且T5800堂课都就是我在演出，学生并没参予至课堂去。于是下面我在复习时修正了课堂用语，并且加紧一切机会回去听到其他老师的课，自学他们如何听课。我辨认出相同的老师用的课堂用语不太一样，而且各存有各的特色，虽存有相同却不可否认它的重要性，简单明了的课堂用语可以使学生立刻明白你的意思，按你的指令回去搞活动，快速有效地达至教学效果。直到现在，我还秉持那么搞，因为我从中受惠很多。 作为一名英语教师，我根据学生的实际情况结合教学用心地设计每节课的英语课堂活动。长篇大论是无法吸引他们的注意力的。因此，除了知识点的准备之外，认真考虑课堂活动很必要。预备课程和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时我多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。因为班大人多，我采取了小组合作和团队合作的方式。四人一小组，并选一个小组长负责其他三个人的背诵和讨论问题情况，这样做到了人人参与，个个过关。但是40分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，应当把握好尺度，()时刻关注学生的情绪变化。学生总是喜欢上我的英语课，上课也很活跃，很多学生希望并且渴望表达自己，我想这就是所谓的兴趣吧。 另外，崭新牛津英语课本的另一特点就是内容贴近生活，所以我在课堂中把学生在日常生活中经常碰触的一些实际情况不予融合，这样我的课堂更加能产生吸引力，减少学生的自学兴趣。我还引导学生在假期多写作课外比较肤浅的英语读物，培育他们对英语的兴趣，不断扩大知识面，减少词汇量，因为这将可以对他们今后的英语自学大有裨益。因为我真的英语教师的职责不仅仅就是“toteachstudentsenglish”，而且应当就是“toteachstudentshowtolearnenglish”。 我想每个英语老师都会进行各种形式的听写。学生默老师改，日复一日，年复一年。有时真的感到很疲惫，好像只有反反复复地通过默写、听写，学生才能记住重要的单词和句型。事实证明，听写的确有效果。但我觉得更好的还是在教新知识的同时，把以往几个学期里所学过的知识点与课堂有机结合，再进行书面和笔头的训练对学生加强长久记忆很有帮助，在一定程度上也减轻了老师的负担。 正是在教学过程中不断地思考、用心累积，我斩获了很多，我坚信我的学生也可以从中受惠。正像我在文章结尾写道的那样，教育就是心灵之间的交流。教育也例如人生通常须要用心、 需要积累、需要沉淀。最后我想用书上我最喜欢的一句话来作为结语： 老子曾说道过：合抱之木，出生毫末；九层之台，始于垒土；千里之行，始于足下。顺利须要累积，须要累积的东西就在我们身边，只要你存有一颗想累积的心，想厚积薄发的意志，你就一定能够在教育的舞台上冲破轻松的舞蹈。