学校“大阅读”活动实施方案.docxVIP

一、加强组织领导，促使全体师生认识在提高 我校成立了大阅读领导小组，姚国华校长任组长，丁建明、任 小峰副校长任副组长，教务处、语文、英语组全体教师为组员，负责 我校大阅读活动的实施。 我校通过对泰州大阅读的宣传、学习，促使全体师生认识到：要坚持 阅读常态化、系列化、精准化，努力形成“泰州教育大阅读”的特质， 做到“七个转型”：一是阅读主体由学生向教师、家庭延伸转型；二 是阅读方式由阅读向“悦读”转型；三是阅读层次由浅层向深层转型; 四是阅读效益由粗放向精准转型；五是阅读范围由双语向全学科延伸 转型；六是阅读的价值由获取资讯向提高阅读理解能力转型；七是由 阅读挫败感向成就感转型；要抓好“七个强化”：强化课内阅读，强 化方法指导，强化经典阅读，强化系列阅读，强化整本书阅读，强化 浸润阅读，强化获得感阅读。 二、制定切实可行方案，促使大阅读活动走向深入 1.营造浓郁的校园阅读气氛。利用橱窗、走廊等校园醒目位置, 布置有关阅读图片、标语等，营造宽松愉悦的阅读环境。学校图书馆 健全图书借阅制度，保证师生定期借阅。加强开放书吧管理和服务工 作，让开放书吧成为学生课间最喜欢的地方。班级加强“书香班级” “传递书香提供阅读”图书漂流活动亲子阅读展示会 教师读书沙龙 “阅读之星”评选活动 “书香班级”评选活动“大阅读”活动先进个人评选 “书香家庭”评选活动 环境建设，开辟“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心 语”等班级学生读书专栏。完善读书角、借助学校专题网站，开设“好 书推荐”、“活动掠影”、“同读一本书”、“师生随笔”、“家长寄语”等 栏目，通过多种形式向全校师生、家长发出建议，为师生、家长交流 搭建平台。 .扎实抓好常规阅读。通过落实阅读的常规要求，努力使读书成 为学生、教师、家长生活的常态。学生常规阅读以班级为单位，以“六 个一阅读”（每天上学带一本课外书；每天记一点读书笔记；每周背 诵一首古诗；每月读一本好书；每月上一次书店或图书馆；每学期组 织一次读书交流会）为主要内容，充分利用晨读、阅读课、班队会、 双休日、节假日，人人读书，全员参与，互为监督，使读书成为学生 生活的常态。教师常规阅读以学科组为单位，每月读一本与学科教学 有关的书，每学期组织一次学科组读书交流会。家长常规阅读以家庭 为单位，每周与孩子至少交流一次阅读感受，每学期与孩子共读一本 好书。 .注重阅读指导。每学期分年级组拟定学生必读书目和选读书 目。运用好书推荐课、阅读指导课、阅读交流课三种阅读课加强学生 阅读方法指导，探讨各类文本科学有效的阅读方法，激发学生阅读兴 趣，培养良好的阅读习惯，总结推广学生高效阅读的好经验、好做法。 定期开展教师、家长阅读沙龙活动，研讨有效的学生阅读指导方法及 教师、家长的个人阅读方法。邀请名家名师对学生、教师、家长进行 专题阅读讲座，改进阅读方法，拓宽阅读视野，提升阅读品味。尝试 编写阅读类校本教材，将阅读活动纳入课程建设，努力形成富有学校 特色的阅读课程体系。 .组织诵读经典。汲取《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》 等国学经典的精华，开发经典诵读校本教材，开设经典诵读校本课程, 让师生领略古诗文的深远意境，品味中华文化的博大精深，得到精神 上的享受和心灵的滋养。以学校诵读节为平台，集中组织开展丰富多 彩的活动，将大阅读活动与经典诗文诵读、德育教育主题活动、综合 实践活动等形式多样的校园文化活动相结合，与中华民族的传统文化 节日相结合，与教师阅读、专业化开展相结合，进而形成一系列专题 阅读、特色阅读，逐步构建表达学校特色的校本阅读，不断丰富大阅 读活动的内涵。 .开展图书漂流活动。每学期主要以班级为单位开展“传递书香 提供阅读”图书漂流活动，搭建平台让学生提供好书资源，交流阅读 感受，激发学生产生浓厚持久的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。漂 流旨在“漂流书香，漂流智慧，漂流文明”，实现“我们在书中旅行, 书在我们中旅行”。活动分为“放漂”“在漂”“收漂”几个阶段，学 校专门设计图书漂流卡，夹在学生放漂的图书中，记录图书漂流的过 程。学生阅读漂流图书，留下自己读书的感悟或摘录书中最精彩的语 段。学期末收漂评选，表彰激励“优秀放漂人”、“优秀漂友”，选出 最受欢迎的图书为推荐阅读提供参考。 .开展系列评比活动。积极开展各个层面的评比活动，以评促进。 开展“阅读之星”评选活动，评选通过组织班内阅读交流会，查看学 生读书记载卡，展示读书摘抄笔记，组织同学互评活动，进行写读后 感比赛,综合各方面因素，评选出班级及校级两个层次的“阅读之星二 开展“书香班级”评选活动，评选结合班级组织图书漂流等各类活动 的情况综合评价。开展“大阅读”活动先进个人评选，表彰在各类阅 读活动中作出突出贡献的教师。开展“书香家庭”创立活动，积极向 家长宣传大阅