四小三年级语文下册 第五单元《习作：奇妙的想象》创新教案 新人教版三年级语文下册第五.docVIP

四小三年级语文下册 第五单元《习作：奇妙的想象》创新教案 新人教版三年级语文下册第五 奇妙的想象 【教学设想】 激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。创设情境，展开想象，培养学生想象的能力。使学生学会合理想象。 【教学过程】 一、激发兴趣，揭示课题。 师：孩子们你们知道老师平时最喜欢做什么吗？（学生……)老师平时还最喜欢看星星，现在我就请大家一起来看星星（出示北斗七星）看！它们像什么？ （1）生：（勺子……） （2）大家看，这些星星（星座图片）在人们赋予了各种想象后变成了一个个形态各异的星座，其实生活中有很多简单、常见的事物在通过人们的观察、想象之后，变得生动有趣起来，就关键是你有没有发挥你的想象力，现在我们就来发挥我们的想象力,在这里进行一个小组间的比赛吧！ 二、根据题目，拓展想象。 1.根据题目想象——“想一想”（出示小标题） 师:想象是的无处不在，你们看老师这里有几个题目，发挥你的想象力，些题目一定会激发你无穷的想象。 （注意：1.以音乐为令，音乐停止时，比赛停止2想象要合理;3.汇报时，尽量说出与其他的小组不同的想法） 学生以小组为单位进行交流、汇报. 三、展开想象，说一说 你准备选择哪个题目去写，小组交流. 谁来说一说,展示一下? 2。全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？ 3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！ 四、出示要求，学生习作。 1.写话要求： （1）要大胆想象,有新意。 （2）想象要合理,自然。 （3）有序地，重点突出的，主次分明的说和写。 2.学生习作，教师巡回指导。 五、互相修改，品读欣赏 　　1.把全班同学的作文展示出来,说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？ 2。哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文展示出来共同修改。 　　六、学生修改自己的作文，准备誊写。 七、?教师总结: 通过今天的活动，老师发现同学们的想象力太奇妙了，我希望同学们在今后的学习生活中也能学会运用你们奇妙的想象力，激发我们无限的求知欲，使知识变得不再枯燥，使生活变得更加精彩!， 最后，老师想送给大家这样一句誓言：“只要我们能梦想的，我们就能够实现。 3、这条小鱼在乎 教学目标:? 1、会认“浅”、“咫”、“蒸”、“拯，会写10个生字.能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读3—-7自然段。? 3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。 教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。 教学难点：在了解课文主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。 教学课时:2课时? 教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。? 教学过程:? 第一课时 一、导入? 今天，我们要来学习一篇“救鱼”的故事,大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧!? 二、初读课文? 1、自由读课文，将生字新词字音读准,将课文读通顺、读流利。 2、同桌互相检查生字的掌握情况.? 3、同桌一起读课文，互相纠正读音。? 4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。? 5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。? 6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）? 师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在,今天，就让我们一起来学习这篇课文。? 三、学习课文? 1、自由读第一自然段。将给你留下深刻印象的句子多读几遍。? 2、交流：?A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸尽,被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”?为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条,还有更多。)读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜,但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。)练习朗读,读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来.? B、“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺,但是他们回不去了.”?理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。指导朗读。? 四、小结? 这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注。难道小鱼就这样白白死掉了吗？我们下节课再来继续关注小鱼的命运。? ? 第二课时 一、导入? 小鱼在游人的漠视中,在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗？这节课我们继续学习。 二、学习课文.? 1、默读课文2-—7自然段，你明白了什么？? 2、交流：? A、“这条小鱼在乎！男孩一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海.?“这条在乎,这条在乎,还有这一条，这一条，这一条……”? 在这两段后面,同样也出现了