四小三年级语文上册 第七单元 22父亲 树林和鸟教案2 新人教版三年级语文上册第七单元22父亲树林和.docVIP

四小三年级语文上册 第七单元 22父亲 树林和鸟教案2 新人教版三年级语文上册第七单元22父亲树林和 22 父亲、树林和鸟 教学目标： 　　1.运用学过的方法,自主学会本课生字及新词.理解词语. 　　2。能正确、流利、有感情地朗读课文。通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 　　3。体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙. 教学重、难点: 本课教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。 教学准备： 　　教师：生字新词卡片，配乐朗读录音带,有条件的可制作“树林和鸟”的多媒体课件。 　　学生:搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料. 教学时间： 2课时 教学过程： 一、揭示课题,激情引入 　　1。读题。读了课题,你想说点儿什么?（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑） 　　2.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。 　　师小结激情：同学们理解得真好，这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话,更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读，你会有很多很多的收获的。 二、初读课文，自主识字 　　1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。 　　2.分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒(重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。 　　师再次出示新词，开小火车读生字,组词语。并用你喜欢的词语造句。全班齐读生词，再次巩固。 　　3.指名读、分组读等多种形式读通课文.要读得正确流利. 　　4。说说自己从这篇课文中了解到些什么,提出自己阅读时遇到的问题。 　　5.师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步的目标。 第二课时 一、细读探究,体会情感 　　1。按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。 　　2。再细细读读勾画的句子，一边读一边想,把你想到的用文字或是符号、图画作上批注. 　　3。分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。 　　4。全班交流。师生、生生与文本间互动。 　　引导学生找出我的态度变化的词句:茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语，并用他们分别造句。 　　联系上下文抓住父亲的语言,通过朗读体会父亲爱鸟,积累了许多经验。 　　词语：上上下下、望了又望、宁神静气。 　　句子：“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道. 　　“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。（学生谈到这句话时，教师引导学生上下文说说鸟有什么气味?联系生活实际说说你的体会） 　　“鸟要准备唱歌了。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 　　父亲对我说:“鸟最快活的时刻，向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 　　引导思考：为什么此时父亲也最快活？你从中知道了什么？ 5.分角色朗读父亲与“我”的对话，在反复朗读中想象意境，感受语言美，体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。 　　6.讨论“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话的意思. 　　教师启发学生联系课文内容想象：如果父亲是猎人将会怎样?从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情. 　　再反复朗读体会这句话。 二、朗读品味 　　1。师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获. 　　2.分角色朗读全文。 三、总结 　　学了这篇课文，我们知道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么做呢？ 四、拓展延伸 　　搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等，在全班开展以“人与自然”为主题的交流会。 板书设计： 　　　　　　　　　　22 父亲、树林和鸟 　　　　　　　父亲　最喜欢幽深的树林、快活的小鸟 看到鸟多 　　　　　　　　　　闻到鸟味热爱大自然保护环境 　　　　　　　　　　听到鸟唱 兴安岭的传说 古时候的兴安岭，据说不象现在这样秀丽,漫山都是森林。那时候，那里只有稀稀拉拉的一些树木，举目四望，一片荒凉。相传，那时在兴安岭上的一个岩洞里，曾经有一个胖喇嘛，跟一个十几岁的小班达(小喇嘛），师徒二人住在里边修行。 这个胖喇嘛是个心肠十分狠毒的家伙,对待小班达非常刻薄：他每日天不亮，就把小班达连骂带打地撵起来,让小班达给他打扫佛洞、焚香上供、挑水生火、烧茶做饭。做完了这些活儿,只给小班达少得可怜的一点点残茶剩饭,催他赶快吃了,然后就撵他出洞，去野外拾柴。等到晚上,当小班达筋疲力尽地背着柴草返回山洞的时候，胖喇嘛还得让他给做这干那。有时嫌柴拾得少，甚至把小班达打得死去活来. 有一天，小班达照常到山上去拾柴，拾了半天，肚子就饿得叽哩咕噜地响了起来。他想要寻找一些能吃的野草压饥，就东寻西找地向远处走去。他转来转去,不知走了多远，走到一座陡峭的高峰底下。他顺