现代教育技术笔记32.docxVIP

3.2信息时代的学习者1、信息时代学习者角色的变化 2、信息时代学习者的特征3、信息时代对学习者能力的要求 1、信息时代学习者角色的变化 a、主动的学习者 b、建构的学习者 c、协作的学习者 d、自治的学习者 学习者自行设定明晰的学习目标，决定学习重点，自主自觉地追求学 习成就，坚韧不拔的朝既定的认知目标努力。 e、交流的学习者 f、情境的学习者 通过基于案例的学习环境、录像情节等学习模式，使学习任务到达真 实的模拟，从中学习者能界定或操作特定的问题，建构情境特定的图式，从而解决有意义的 复杂的问题，完成真实的任务。 g、反思的学习者2、信息时代学习者的特征 学习者特征分析的基本要素：认知开展、认知结构、学习风格、学习动机 认知开展：主体获得知识和解决问题的能力随时间的推移而发生变体的过程和现象 认知结构：广义是某一学习者的观念的全部内容和组织；狭义是学习者在某一知识领域 内的观念的内容和组织 学习风格：学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向 学习动机：从事学习活动的推动力，又称学习动力，决定着个体活动的自觉性、积极性、 倾向性和选择性 信息时代学习者特征的新变化： 1、网络依赖性强、交互手段多、技术水平高 2、获取知识多源、涉猎兴趣广泛、阅读与认知方式正在转变 3、偏爱并行处理多重任务，快速而非线性地处理信息 4、个性显著、自主性强、好奇善思 5、学习方式多样化（由