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因材施教 提高学生整体素质 因材施教提高学生整体素质 因材施教是教育原则的重要组成部分，它是教师顺利进行教学、增强教育效果，以达到哦预期目标的有效途径和手段。那么，如何灵活运用因材施教策略，以提高学生的整体素质呢？笔者认为： 一。充份介绍学生，合理运用教育机智 从学校教育的发展来看，最初，当成人想儿童传递他们的经验、技能、以及文化背景、文化价值时，是一个有正规的过程，而后来当学校和教师出现时，像中国旧时的私塾，并没有强求一律之说。中国古代伟大的教育家孔子不仅认识到人有差别，而且也在实践着因材施教的原则。例如，他说：“柴也愚，参也鲁；师也辟，由也彦。”对每个学生的性格、才能、志趣和特长，都了如指掌，对不同的学生提出的同一个问题常有不同的回答，而且，对不同的学生应该有不同的要求和措施。记得我曾教过的一个六年级，班上有一个学生的父母长年打工在外，只有一个年迈的奶奶操持他的饮食起居，无人在品德和行为方面作出要求和约束。长此以往，此学生养成了散漫习惯，受一些不良因素的影响，流氓习气严重，在班上有持无恐。一次，他欺负班上一个女同学，被报告上来，我冷静分析了他的情况：如果像对待一般学生那样进行批评教育，则效果甚微。思虑再三，我最后决定由集体讨论“裁决”。此举大大出乎他的意料，因为尽管他胆大妄为，但还不想离开这个集体而饱受被孤立之苦。所谓“一把钥匙开一把锁”，讲的就