数学老师月工作总结5篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学老师月工作总结5篇  数学老师月工作总结篇1  数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导同学体会数学与现实社杨春华 会的联系，加强同学的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的技能。结合有关的教学内容，培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简约的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的机敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有许多不足，并且对学校教学工作有了一些体会。  一、设计生活实际、引导同学积极探究  这种教学设计有利于激发同学学习爱好，使同学对新的知识产生剧烈的学习欲望，充分发挥同学的能动性的作用，从而挖掘同学的思维技能，培育同学探究问题的习惯和探究问题的技能。  1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系同学实际，进行合理的教学设计。着重开发同学的思维技能又把数学与生活实际联在一起，使同学感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，抓住了同学认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。  2、给同学充分的思维空间，做到传授知识与培育技能相结合，重视同学非智力因素的培育;合理创设教学情境激发同学的学习动机，着重激发同学学习的积极性推动同学活动意识。  3、利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼同学语言表达技能。达成独立、主动地学习、积极协作老师共同达成目标。  二、积极提问，贯穿课堂始终  要想同学40分钟内都会用心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采纳提问的方式的话，就会使同学的精神一下子焦灼起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育同学的思维技能;另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个同学，这样会使其他同学回答下列问题的热忱消退的。  三、设计质疑教学，激发同学学习欲望  1、充分挖掘教材，利用同学已有的知识阅历作为铺垫。  2、重视传授知识与培育技能相结合，充分发挥和利用同学的聪慧技能，积极调动同学主动、积极地探究问题，培育同学自主学习的习惯。  3、在教学中提出质疑，让同学通过检验，进展和培育同学思维技能，使同学积极主动查找问题，主动猎取新的知识。  4、教学中应创设符合同学规律思维方式的问题情境，遵循制造学习的规律使同学运用已有的知识阅历进行分析、比较、综合。  总之，数学教学活动需要建立在同学的认知进展水平和已有的知识阅历基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与同学同等对话，把学习的主动权交给同学，鼓舞同学积极参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为同学学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合。老师在同学的学习争论沟通过程中，只予以同学恰当的引导与援助。要让同学通过亲身经受、体验数学知识的形成和应用过程来猎取知识，进展技能。   数学老师月工作总结篇2  本学年承受八年三、四班数学课程的教学任务。两个班共有同学120名。同学数学知识结构不一，数学基础较差，部分同学对数学没有爱好或爱好不浓。针对同学特点，本学年开展了如下工作：  一．依据课标整体要求及年段详细要求，结合班级整体特点，制定了具体的学科工作计划，并依据学科工作计划仔细开展了教学工作。  学年初，仔细通读了数学课标及年段教材，比较全面的掌控了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。八班级为毕业年段，同学从学习立场上可以分为两类，一类是学习目的明确，学习立场积极，对自己负责，预备升学继续深造的同学，另一类是预备毕业就业的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占同学总数的30％左右。为此，在制定教学计划时，确立了“保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生”的教学思路。在实际教学中，在抓好同学成果普遍提高工作的同时，依同学的进展需求，结合同学其他学科的成果，确定三名同学为升学数学重点辅导对象，五名同学为次重点辅导对象，二名同学为暂差生数学提升辅导对象，仔细辅导。  二．仔细落实常规教学工作。  仔细开展备讲批辅考常规教学工作。备课仔细，足额全案，案款齐全，内容祥略得当，符合实际，字迹工整，没有漏备、错备、略备等现象；讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层次分明，重点突出，采纳小步子教学法，