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中学体育课教学质量如何提升 来源： ： 时间：2022-02-22 【摘要】中学体育课一直存在着“外表重视、实质 应付的被???局面，也常常被其它所谓的语文、数学、英语等主科占 用。要想改变这种长期形成的尴尬状况，需要学校领导、科任老师和 体育老师从实质上引起重视，严格按照课程标准和学校的课程表格, 逐步落实上课机制。 【关键词】教学质量，素质，教学水平 一、体育教师要从实际出发，端正教学思想 应试教育背景下，多年来学校片面追求升学率，学校体育课一直处 于边缘化的境地。特别是某些普通中学，上至学校领导，下至每个学 生，都认为只要是语文、数学等升学考试科目成绩好，体育成绩好不 好没关系。因此，有的教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式教学。 而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥又乏味，他们认为与其上这样 的体育课，倒不如多做几道数学题，对自己将来升学有好处。有的学 校以缺少体育教师为借口，体育课就繁衍了事，甚至不开设体育课。 所以一局部学校的体育教学实际上处于一种极不规范的状态。为此, 作为中学体育教师，一定要端正教学思想，摒弃世俗偏见，从学习实 际出发对学生做全面引导，向他们讲清楚体育课的重要性。病灾积极 争取学校增大体育教学投入的同时充分利用现有的场地和器材，认真 组织教学，上好体育课，提高教学质量。体育教师既要从思想意识上 认识的体育课程的重要性，同时更要从行动上来落实体育课的教学计 划。其它语文、数学、???语等科目，要自觉不占用体育课的时间，积 极主动为体育课营造良好的教学气氛。体育教师要制定详细的学期教 学计划，且要按计划严格去执行。做到不旷课、不拉课、不空课，保 质保量完成学校规定的体育课程教学任务。 二、体育教师要树立终生学习的思想，不断提高自身素质和教学水 平 1、树立教师的良好形象。教师尤其是体育教师，其一言一行的影 响很大，这就要求每位体育教师在课堂上??神饱满，严以律己，时时 刻刻注意自己的言行，在学生中树立良好的教师形象。 2、正确的示范与清晰的讲解。体育课与其它课不同，课堂上必须 有示范。体育课的示范就如同数学课的例题一样必不可少，甚至作用 更大。因为体育运动的由来就是模仿，学生学习运动技术、技能，在 相当大的程度上取决于模仿学习。因此教师的示范非常重要，俗话说 什么样的教师，教出什么样的学生，教师必须重视??基本技术不断的 进行研究和学习，确保示范动作的正确性、规划性。选择示范的位置、 角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都要讲究科学性，才能起 到良好的示范作用，如果运用示范不恰当，那么会造成事与愿违，影响 示范效果。由此，教师必须不断学习以提高业务水平和示范能力。讲 解是教师在教学过程中输出信息的核心教学方法，讲解的内容要与教 学的内容及学习掌握体育运动的竞赛规???相吻合，语言简明扼要，使 讲解既精炼又生动，还能突出重点，有条不紊。如何用好讲解时的语 言，对教师的知识结构水平、语言表达能力以及对工程的理解程度等 方面都有较高的要求。语言是吸引学生的注意力的工具，体育教师要 学会用抑扬顿挫的语言来讲授技术动作要领。生动形象的语言给人一 种直观感使人如临其境，富于文采的语言使讲解润色生辉，产生独特 的魅力。如果讲解既平淡无味又脱离实际，就会大大降低讲解的效果, 失去讲解的作用。 3、课堂上，学生必须在教师的指导下进行学习与练习，一旦课堂 组织不好，师生脱节，学生自己练习，一些错误的动作得不到及时纠 正，形成定型，改正起来就极为困难，这样必然会影响教学效果。一 堂课组织得好，就能引发学生的兴趣，就能到达较好的学习效果。由 此可见，教师对教学内容的组织能力及对学生的组织能力，对提高教 学效果???着更为重要的作用。 三、老师要了解学生，进行有针对性的教学 教学是师生间的互动活动，如果不能对教学进行了解，教学工作也 就不会取得良好的成绩，中学生的心理、生理正趋向成熟，他们对知 识的渴求是迫切的。作为中学的体育教师，不但要了解学生的生理特 点，还要了解学生的心理特点。只有充分了解学生的想法后，才能科 学确实定一堂体验课的运动量；也只有充分了解学生的所思所想???在 教学中才能做到有的放矢，根据学生的不同情况作出不同的安排，从 而提高教学效果。每个学生的身体素质不同，对体育课的兴趣、爱好 也不一样，导致他们对体育课程的接受程度，也会千差万别。如：天 生爱运动的学生，对体育课程就接受比较快。无论篮球、跑步还是排 球或足球，都容易学会。而天生不喜欢运动的学生，无论怎么努力去 学习，也赶不上其他同学。体育课是竞技运动课，考验学生的动手、 动脑和四肢协调能力，稍有不慎就难以学到规范动作和要领。老师在 教学过程中，要针对不同的学生开展形式多样的课题活动。如：喜欢 乒乓球的学生，可以让他多去训练乒乓球；喜欢篮球的同学，就让