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于文波老师的跟踪成长记录 孙洪英 于文波简介 培养指导方案 一、以上课为抓手 为切实进一步提高新老教师的课堂教学效益，经过商讨，我们从以下三个环节来落实这一目标。 第一步，课前说课。每周二教研活动时间，于老师将本周的两课时教学内容进行说 课，为此，他需要在实际教学中不断摸索说课的方法和技巧，通过提高教师的说课质量来推 动课堂教学质量。说课的具体要求为：⑴说教学目标、重难点以及确定重难点的理由。⑵说 教学设计，凸出突破重难点的教学构思（手段、过程、问题等）。⑶说课堂检测的安排及安排缘由。⑷老教师进行提问。同时各青年教师要准备说课稿（可以是简案），但必须有文字稿，具体格式见附件 1。 于老师要做到熟悉教学参考和教学内容，要做到熟悉该节内容的常见练习和题型，要有板书的构思和设计，一句话，要经得起师傅的问。 第二步，跟踪听课。师徒进行互相学习，对于教学设计和教学实际的落差进行认真反思， 反思必须附于教案之后，师傅必须对课堂教学要进行评价。然后进行必要的调整，再次将修 改稿应用于后续班级的教学中。 第三步，周授课反思。从工作方法和个人感受进行反思改进。不断完善提高上课质量的举措。 二、以师傅为推手 师傅最主要的作用是帮助者、合作者、指导者、追问着和实践者。我坚持做到有课必评，有评必详。同时不断精进自己的教学水准，力争做好表率。鼓励于教师放开视野走进同组教师的课堂，兼收并蓄不断提高。 三、以研究为助手 鼓励于老师坚持围绕教学进行全方位的研究，尤其要注意论文素材的积累和升华，让研究成为成就自我的有力助手，师傅要争取做到全方位的指导工作。 四、把考查做顺手 对于青年教师要逐步的大胆放手，本学期可以承担必要的导学案编写任务，承担评估 试卷的出卷任务，当然师傅要做好指导和把关任务。一定要讲这样但不那样的原因，这才有利于研讨，有利于双赢。每月于老师要自己准备上一节自己独立完成的课，供年级组教师共同研究，这节课必须提供电子教案，课后必须进行想尽研讨。青年教师要有随时要准备接受校内和校外各项检阅的素质与能力。每个月新老教师相互检查作业批改，教学后记撰写情况等。 于文波的成长情况