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立德树人成就最美征文教师篇拟稿 立德树人成就最美征文「教师篇」 立德树人成就最美征文「老师篇」 教书育人，以德为首。师德的好坏影响学生的发展。老师的世界观、人生观、生活看法都必定会影响到学生。一个老师的师德确定着老师在教化工作中的思想教化、____方向和老师在教书育人中所起作用较大，因此，老师的根本任务是立德树人，下面有YJBYS我整理的立德树人成就最美征文，! 立德树人成就最美征文 在教化孩子们要有志向的时候，老师不能失去幻想。我庆幸，在最美妙的青春年华里用浓浓的师爱营造着一个奇丽的老师梦;以不歇的德性追求和孩子们共同体验着精神成长的丰盈与收获。当他们带着满满的自信迈向将来的人生之路的时候，我感到自己的幻想与他们在一起翱翔。 “爱”让老师梦富于色调 从教八载，时间荏苒，不变的是对每个学生的酷爱。爱学生，爱他们青春的脸庞，爱他们和善的天性，爱他们鲜活的想法，成为了我老师事业乃至生命的动力;它让我能始终以饱满的____战胜潜藏的倦怠，在每一次备课中积淀新的素材，在每一堂课上鼓起新思想的风帆，在每一个和学生沟通的场合传递给他们激励和信任的力气。正是爱的XX才使得教化超越单纯的学问授受，而成为一种塑造灵魂、塑造生命的实践。 对学生的爱让我的留意力超出课堂，指向每一个拥有“情感接发器”的生命个体。我记得这些“苦”：为一个身染重病的学生感到心疼，为一个不擅长和室友相处的学生感到着急，为一个学生的无心向学、终日昏沉而忧心;我也无法遗忘这些“甜”，为学生的多才多艺感到喜悦，为学生取得各种成果和嘉奖感到傲慢，为学生的成熟与成长感到欣慰。 每个孩子都拥有无比敏感的心灵，他们能近乎精确地感受到老师对他们的付出是多还是少，对他们的情感是真诚还是淡漠。他们会自觉敬重“有爱老师”的劳动，热忱与之合作;他们情愿向其袒露内心世界，共享自己的喜怒哀乐。因此，面对孩子们向我投来的求知的眼神，向我倾诉的纸条、____、、邮件，向我求助的电话，我充溢了一种被信任的欢乐和使命感。无论工作有多么琐碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中总有一种力气在激励着我，那就是“每个孩子的进步是我不忘的初心”。 正因为爱学生和学生的爱，我的老师梦才富于生命特性的色调：“红色”是彼此传递的正能量，洋溢的热忱;“蓝色”是理性思辨，不一样的思索角度;“黄色”是青春迷思，志向与现实间的平衡与奋争;“橙色”是知行合一，笃定前行……原来我的梦是如此亲密地和学生的梦交织在一起，而彼此之间的纽带，就叫“爱”! “善”让老师梦充溢力气 当学生和老师在一起，不仅渴望感受你的爱，还渴望得到你的人生指引。老师职业的根本指向乃是启迪人的精神，培育人的灵魂;以美德启迪美德，以正义培育正义。就像雅斯贝尔斯所说，“教化意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于孩子们的心灵而言，老师的人格、德性、品德是任何力气都不能代替的最绚丽的阳光。在德性修养的道路上，在向善而行的旅途中，我义无反顾。 面对学生，我为人师表，以身教传递着健康的生活方式、文明的言谈举止; 传播进步与美的思想和文化，剖析社会现象但不恶意宣扬消极负面的心情和价值观;不遗余力地呵护学生思想中每一颗和善的种子。面对同事，我由衷地观赏每一位老师的特长，享受在集体中沟通和共享的乐趣。在社会交往中，我从实践中不断学习，不断地剖析自我，了解自我，调整自我，保持健康的心理状态;坚持为人的原则，____低级趣味和不美妙的现象。人们说从教有不同的境界，我乐意把教化当作一种生活艺术，一种不懈的追求，从内心里收获职业华蜜感，从更高层次上体会自我价值的实现。 苏霍姆林斯基曾说，“老师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培育的人的志向、健康和华蜜，都取决于他的精神素养和他的思想的完备性”。是的，因为关切学生的志向、健康和华蜜，所以我不敢不关切自己的志向、健康和华蜜;虽然我离“思想的完备性”还有很大差距，但我不敢不朝着这个方向努力。每当看到学生对人生的价值和意义有所思索、对社会前进的方向有所反思、对自身的言行有所改善、对环境的变更有所助益的时候，我更加坚信了向善的信念。 正是因为忠于己善，我的老师梦才充溢人性的力气：为人之善，是宽容、利他;为学之善，是求实、创新; 思想之善，是自由、正义;语言之善，是文明、和谐;行为之善，是诚信、正直……原来我的梦是如此紧密地和每个中国人的梦联系在一起，这可以汇聚成一种力气，影响民族的下一代! “我的梦”与“中国梦” 对像我一样的众多老师而言，获得老师这份职业仅仅是一个起先，从敬业、悟业到乐业，老师梦承载着我们太多的职业责任、职业价值、职业志向和职业华蜜感。在日复一日的备课、上课、____、科研工作中，对学生详细而微的爱、对善的坚守与升华，不断提升着我们的职业境界，同时给予了老师梦无比生动的色