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译林版五年级上册英语教学计划 尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。 教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现， 以加深学生的印象。这里给大家分享一些关于译林版五年级上册英语 教学计划 5 篇，供大家参考。 五年级上册英语教学计划 1 教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为 目标。即 话题——功能——结构——任务 教材特点 1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用 能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学， 在唱中学，在玩中学。 2、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生 自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如 Let’s find ou /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学 习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、 歌曲、游戏、任务、绘画等 4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名 顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等 5、融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄) 6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C 部分可 选择学习。 7、 实现整体设计。 内容与目标 1、能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求 能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读 16 个单词。 3、能学会 6 个手工制作。 4、能听懂会唱 8 首歌曲。 5、能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6、能完成 6 个自我评价活动。 7、能理解 6 个幽默小故事。 8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 教学方法建议 一、词汇教学(Let’s learn) Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的 是，从五年级上册开始，Let’s learn 中的部分或全部词汇要求学生做 到听说读写四掌握。 教法注意点 1、注意词汇的呈现方式 2、利用 Let’s start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四 年级的已学过的单词和句型， 还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的 基础上朗读、拼读新词。 3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词 联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记， 要把它放到具体的对话(句子)中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 二、对话教学(Let’s talk Pair work Group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生 提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教 师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。在原来 Let’s talk 一页设计了新板块 Let s try ，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉 Let’s learn 部分的.学过的新词，并在进入 Let’s talk 新句型的学习 之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四 方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生 通过听音 看图 理解关键词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 (1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元 A 部分的 主句型为：Can you……..?Yes, I can. No , I can’t .教师可引导学生替 换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言 环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为 Read and write 打 好基础。 (2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 (3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、 掌握新语言。 三、阅读理