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PAGE 1 - / NUMPAGES 1 动物教学设计优秀案例 动物教学设计优秀案例  你们想知道吗?其实啊，就和“奖杯”两个字有关，很奇怪吧?今天我们要学习一篇课文《蜗牛的奖杯》(齐读课题)，大家赶快到课文中找答案吧。下是为大家整理的动物教学设计优秀案例资料，提供参考，欢迎你的阅读。  动物教学设计优秀案例一  一、教学目标  1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。  2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。  二、教学重点和难点  1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。  2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。  三、教学时间两课时  四、教具准备  恐龙课件、模型。  第一课时  一、教学目标  1、学会本课生字，理解由生字组成的词语  2、初步了解恐龙的种类  3、正确、流利地朗读课文  二、教学重点、难点  1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。  2、将课文读通、读懂。  3、初步了解恐龙的科类。  三、教学过程  (一)、猜谜导入新课：  1、同学们喜欢猜谜语吗?(生答：喜欢)那我们就来猜一猜吧!(出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。)请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢?(生模仿公鸡的叫声。)原来是公鸡在催人早起呀。  第二条谜语(出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。)请模仿它的动作告诉我们吧!(生学小白兔跳。)一只、两只、三只……好可爱的小兔!  第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢?(恐龙!)  2、见过恐龙吗?(学生答：见过)  3、那就让我们再到影片中见见它们吧。(播放视频《恐龙》  4：能说说看完之后的感受吗?  5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐!今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙! (板书课题齐读)  (二)、初读指导  1、自读课文：  要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。(学生读书，师巡回指导)  2、检查字音：  老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗?  (出示词语，)指名领读、开火车读  沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比 两亿年漫游  吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团  3、理解词语的意思  你们对哪些词语不理解呢?或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。(教师在不理解的情况下开展指导)  4、检查句子：  老师刚刚在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗?(出示句子：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”指读)真不错，咱们一块儿来读读。(师生齐读句子)  5、开火车读课文  我们班的小朋友真能干!这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴!现在老师要找几位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读一部分，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。(指名6位小朋友读课文。)  读后评：哪位同学先来评价他们读课文的情况?学生评价  (三)、再读课文，理清层次  1、看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，思考每个自然段主要介绍了什么。开始吧。生自由读课文。  2、交流，师总结：  (1)恐龙生活的年代及数量。  (2)介绍恐龙的种类及形态。  (3)介绍恐龙的亲戚。  (4)介绍恐龙吃什么。  (5)介绍恐龙如何生育后代。  (6)讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。  (四)、学习第一自然段  1、(出示第一自然段的内容)问：读了第一自然段，你知道了什么呢?  (两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界)(年代长远，数量大，范围广)