中心小学二年级语文下册第二单元7蜗牛的奖杯（2）教案_二年级语文下册第二单元7蜗牛的奖杯2教案.docVIP

中心小学二年级语文下册第二单元7蜗牛的奖杯（2）教案_二年级语文下册第二单元7蜗牛的奖杯2教案 7、蜗牛的奖杯 教学内容 7、蜗牛的奖杯 教材版本 苏教版 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 3、通过阅读深化文章主题，读写练习内化文章寓意。 教学重点 理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。 教学难点 理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。 教学准备 课件 教 学 过 程 修注栏 一、激趣导入。 同学们见过蜗牛吗？你能说说你见过的蜗牛是什么样的吗? 二、学习第一自然段 　　很久很久以前，蜗牛壳不是现在这个样子。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段） 　　 1、学生交流 　　 2、指导朗读（突出“有力”“自由） 　　 三、学习第二自然段 上课前先组织学生采用多种形式复习词语,把词语教学落到实处。 过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快,在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下” 　　 四、学习第三自然段 　　 过渡:蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？ 　　 1、学生自由读课文，边读边想. 2、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子)“成天、唯恐、生怕”（换一种说法） 小蜗牛是怎么做的？ 为什么成天把奖杯背在身上？ 3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出. 五、学习第四自然段 　　过渡：背着这么沉重的奖杯，还能飞吗？天长日久，变成什么样了? 　　1、学生自由读第四自然段 　　2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强（找反义词） 　　六、释放情感 　　1、 抓住重点词语指导学生体会蜗牛的飞行本领，并借助多媒体课件演示体会“遥遥领先的大意。 2 春日晨景 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。 2、正确认读本课的6个生字，会写6个生字。 教学设计： 一、背诵古诗，激趣导入 同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背? 今天我们在学一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色,想看看吗？那就快打开书第4页，读一读吧！ 学生初读古诗 二、自主识字，读通诗歌. 1、请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。 2、把诗歌读给自己的同桌听一听。 3、认读去掉拼音的诗歌.谁有勇气给大家读一读? 猜谜语：十八口，猜一个字“杏” 口十八呢？“呆”你能区别记住吗？ 三、诵读诗歌，感悟意境 1、咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊？ 2、在引导学生交流过程中，抓住“五更天欲晓还记得《春晓》中的“晓是什么意思吗？你猜在这里呢？抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗?你想象是什么浓了？ “绿”“红”，哦！是春天的颜色浓了， 读下面的四句诗，“堂前……片片青”描绘了哪些景色？体会“住、飞、浮、漫四个动词. 3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？ 4、美读古诗， 把自己喜欢的句子多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。 想象这是中的意境，伴着音乐,动情的，美美的读一读，试着背一背。 可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色. 四、与综合学习相结合 这一首，是描写春日早晨的景色的诗歌，我这里还有一首描写“夜景的诗歌呢!谁来试着读一读？《夜，在瓜园》。 《春日晨景》描写的是春天的早晨里的景色,我们一下子就看出了它的季节,那《夜，在瓜园》呢？你知道它写的是哪个季节的景色吗? 它描写了哪些景色？用自己的话说一说。 配乐朗诵，美美的读一读. 四、写字 1、圈划出本课要求会写的生字。 2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子 3、说说怎样把字写好看。 4、读读认认:渐渐、杨柳、课堂、竹篱、漫游、山坡，你还能用本课的生字造更多的词吗？注意“坡”与“泼“破”的区别。 过程与方法 1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。 2、在自主学习的基础上，合作探究,解决学习中遇到的困难。 3、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。 情感态度、价值观 1、培养学生学习诗歌的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美. 2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。 3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解. 《小蝌蚪找妈妈》说课稿 一、说教材 这是一篇富有童趣的课文.一群天真活泼的小蝌蚪在寻找