新课标核心素养目标北师大版一上3-7《可爱的企鹅》教学设计.docVIP

《可爱的企鹅》教学设计 课题 可爱的企鹅 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级 教材 分析 《可爱的企鹅》是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第七课时。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。 学习 目标 1.学习目标描述：让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实际问题。 2.学习内容分析：本节是在学生已经基本掌握了“8、9以内的加减法”之后呈现的内容，主要是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出并解决有关8、9加减法的数学问题，这是以解决问题为重点的第一课，所以要引导学生初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验，同时巩固前面所学知识。 3.学科核心素养分析：巩固有关8和9的加减法，并能正确的计算，结合画图操作等具体活动经历表达自己想法的过程,初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 重点 在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。 难点 看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知 1.填一填。 2.看图列出算式。 二、导入新课 师：大家猜猜，今天谁来到了我们的课堂？ 课件出示： 白白胖胖惹人爱，嘴巴尖尖真可爱，走起路来摇又摆，大家怕冷它不怕。（打一动物） 师：大家知道企鹅生活在哪里吗? 师：你瞧！远处的冰山处走来了一群可爱的企鹅。 板书课题：可爱的企鹅 学生独自完成，然后集体订正。 学生独自猜一猜：是企鹅。 学生：在南极。 通过复习旧知，检查学生对已有知识掌握的情况，同时为后面学习新的知识打基础。 利用猜谜语引起学生的注意力，同时拉近师生的距离，为引入新课做准备。 讲授新课 一、一共有多少只企鹅？ 课件出示： 师：从图中你看到了什么？ 反馈：我看到前面有3只，后面有5只，一共有8只企鹅。 课件出示： 师：这个符号叫做大括号。你知道这个大括号表示什么吗？ 引导学生得出：在两部分企鹅的下面画一个大括号，就像我们张开的手臂，表示把两部分合在一起。 师：大括号下面的这个“？”，你知道表示什么吗? 引导学生得出：表示两部分合起来一共有几只企鹅。 师：结合图片上的信息和问题，你能连起来说一说吗？ 引导学生完整地得出：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，合起来共有几只企鹅？ 师：你会解答吗？ 反馈：3+5=8或5+3=8 二、冰山后面有几只企鹅？ 师：企鹅排着整齐的队伍继续向前走。 课件出示： 师：发生什么事了？ 师：仔细观察图，你能说说这幅图表示的意思吗？ 反馈：一共有8只，只看到2只，还有几只走到冰山后面了。 课件出示： 师：2只表示什么？ 师：那么大括号和下面的“8只”表示什么？ 反馈：表示一共有8只企鹅。 师：“？”呢？ 引导学生得出：“？”在大括号的上面，表示需要求冰山后面有几只企鹅。 师：怎样才能知道冰山后面有几只企鹅呢？利用摆一摆、画一画的方法找出答案。 反馈： （1） 一共有6只，只看见2只，拿走2个，还剩6个，所以冰山后面有6只。 （2） 一共有6只，只看见2只，少了6只。所以冰山后面有6只。 师：你能列出算式表示这个过程吗？ 三、比一比，说一说 课件出示： 师：对比这两幅图，找找它们的不同之处？ 引导学生观察得出：这两个问号打在不同的地方。 师：两个问号在不同的地方所求的问题也不一样，用的解题方法也就不一样。求两部分合起来是多少，用加法；求其中的部分，用减法。 四、说一说 师：下面这两幅图你能看懂吗？要求什么。 引导学生观察得出：一共有9只小鸡，草地上有3只，草丛后面有几只？ 一共有9只小鸭，河里有5只，树丛后面有几只？ 师：你会解答吗？ 反馈：9－3=6 9－5=4 学生独自观察，然后自由说说。 学生根据自己的理解自由说说。 学生自由说说。 学生自由说说。 学生独自思考，然后列出算式。 学生独自观察，然后自由说说：有几只企鹅走到冰山后面了。 学生自由说说。 学生：表示看到的2只企鹅。 学生结合题意自由说说。 学生自由说说。 同桌合作完成，然后集体展示反馈。 学生独自思考，然后回答：8－2=6。 学生独自观察，然后自由说说。 学生独自观察，然后自由说说。 学生