元角分的认识.docx

PAGE PAGE 1 《元角分的认识》教学设计 凤台小学 冯霞霞 一、教学内容： 六年制小学数学教材第二册元、角、分实践课 。 二、教学目的： 加深对人民币的认识，学会在实践中正确使用人民币；提高口算能力和口头表达能力；培养良好的思想品质和关心社会公益事业的意识。 三、教学准备： 1、课前布置好与教学内容相关的活动点： 分设 5-8 个柜台，并给柜台编上号。 把班级学生分为售货员（每柜台 2 名）和顾客（2-4 人一组） 聘 2 名学生为检验员，每小组购物完毕，要将货物交检验员检验，是否齐全及学具纸币（事先准备的适量学具纸币）是否合理使用，并给顾客组评分。2、要对售货员进行培训 3、分设学习用品、生活用品、玩具及爱心箱和收购站。 4、要准备一些物品；玩具、学习用具、生活用品及空易拉罐、矿泉水瓶及废纸 箱等，并给各种商品标上价。 四、设计思路： 教材在学生学完无、角、分的认识和 100 以内加减法的计算后，安排的购物中心其主题是在模拟买东西的现场活动中，体现要买什么东西，要买多少等都是根据自己的需要和商品的价格等作出决定的数学意识，也安排了爱心箱和上购站，如钱多或不够时，急需解决的办法，并要求学生在进行习卖活动中，尽量按照平时购物时的心态进行。同时也给学生设置一定的思维障碍，以便达到在小组内开展合作解决问题的目的，学生进入活动室后，允许小组自选柜台进行。 五、教学案例： （一）宣布活动开始： 范 师：同学们！今天的这节数学课，老师要带你们到购物中心去买东西。 那儿的东西可多啦。你们有兴趣吗？（有）但你们一定要根据自己的需要节约用钱，不要把钱化得不够了。你们看购物中心到了，快去吧！（按小组进入） （二）各柜台的情景 1、学习用品柜 一小组来到这柜台前： A 生：你好，我买一个卷笔刀，给你一元钱。 B 生：别给1 元的。我这里有零钱先用，给1 张 5 角，1 张 2 角，1 张 1 角，正好 8 角。 A 售货员；想在我这儿买点什么吗？ C 生：我想买一个书包，这些钱够了吗？ B 售货员上来点钱，说：不够，还差 4 角。C 生：哪再给你 4 角钱吧！ 2、玩具柜台： 另一组学生顾客到柜台前： 一顾客说：呀，我喜欢那个布娃娃，我要买一个，问：多少钱一个？ 售货员说：16 元。给我 20 元，找你 4 元。 另一顾客说：我很喜欢变形金刚和小汽车，两件都买一共要……73 元。那太贵了， 省点吧。我们还要买其它东西呢！那就买一辆小汽车吧！ 售货员说：钱正好，东西拿好，再见！ 突然，有一顾客急匆匆来到玩具柜前说：我刚才用 2 张 5 元的买了一个智力魔方， 你找我 4 元钱，好象有点不对。 售货员（1）对售货员（2）说：你再算一下。10 元钱买 1 个 5 元 4 角的魔方，要 找多少钱？ 算后，说；应找 4 元 6 角，对不起，再补你 6 角。3、生活用品柜 我们买点喝的吧，有些渴了。售货员，您好，想买可乐还汽水？买二瓶汽水 2 元 4 角，那还是买汽水吧，给你 3 元钱。售货员：找你 6 角。 我想买一袋饼干，可我只剩 1 元 7 角钱，还差 1 角。我这里钱多给你 1 角，谢谢。 （二）检查站 一小组将物品和价格一一报出，并说：咱们还剩下 6 角钱，捐到爱心箱里。一小组有二个柜台没购物，但又没钱了，这下怎么办呢？小组成员认为，把 7 元5 角的积木退掉换 4 元 1 角的皮球。这样省下了元 5 角钱，到生活用品柜买一包饼干，把多的钱捐给爱心箱。 一小组所购物品合格，但未剩下钱，没有钱可捐到爱心箱了。有办法了，那儿有个废品回收站，我们把易拉罐和可乐瓶及一些废纸去换钱，兼可捐钱，又能保护环境。对，好办法，咱们现在就去。 （三）收购站： 收废品--数废瓶--算钱，进行交易。 （四）小结： 先由各小组派一名学生说说在购买活动中的一件事，然后教师根据检查情况进行小结。