四年级下册第三单元（作业样例）.docxVIP

小学语文四年级书面作业设计样例（下学期5-6周） 单元名称 第三单元 课题 9.短诗三首 节次 基础性 作业 （必做） 作业内容 设计意图和 题目来源 1.读句子，根据拼音提示，将汉字有序地写在田字格里。 满天的fan xing，满墙的16ng lu6 ,du6在母亲xi下的小猫，林间传来的阵阵松tao声……都是 我对家乡永不mdn mi。的记忆. 意图：生字，会 读，会写。 来源：新编 2.选词填空。 漫灭磨灭泯灭 （D距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁,上面的文字（），只能勉强辨识出“花山”的 钠. （2 ）仇恨终将（），友谊万古长青。 （3）革命先烈为人民立下了不可（）的功勋。 意图：区别近义 词，并能正确地 理解和运用。 来源：新编 3.品读诗歌，完成练习。 （1）这些事一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 ①用在诗中画出“我刻骨铭心的回忆.把回忆中的景物和人物联系在一起，我能想象到这 样的画面： ②我从这首诗中能够体会到我对母亲之情，也能感受到母亲对‘我的 意图：理解诗 歌，想象画面， 体会诗歌表达的 情感。 来源：新编  2.阅读诗歌，完成练习。 无名的〃屯 顾城 它没有秋菊 卷曲的金发，我的诗， 野花，也没有牡丹像无名的〃流. 星星，点点，娇艳的容颜，随着季节的风雨， 像遗失的纽扣，它只有微小的花，悄悄地开放在 做在路边。和瘦弱的叶片，寂寞的人间…… 把淡淡的芬芳 溶进美好的春天。 （1）以下表述有错误的一顼是（） A诗中将野花比喻成“遗失的的纽扣”，其中“遗失” ?词用得巧妙，使诗人看见小花时的 欣喜之情跃然纸上。 B通过和“秋菊”“牡丹”的比照，凸显了无名小花的微小、疲弱，说明作者并不喜欢平凡 无奇的野花。 C诗人由无名小花联想起自己的小诗，它们如同野花一样，悄然开放在寂寞的人间，表达了 诗人怡然自得的心情。 （2）这首诗的语言表达很独特，请你把喜欢的诗句摘抄下来，并说说理由。 摘抄： 理由： 意图：感受诗歌语 言表达的独特，体 会诗歌表达的情 感。 来源：新编 3.展开想象，练习表达。 请你以生活中熟悉的植物为内容，摘抄或者自己创作一首小诗，并结合自己的想象给诗歌配上一幅彩 色的插画。 意图：通过写诗， 加深对现代诗的 认识。 来源：新编  单元名称 第三单元课题12?在天晴了的时候 节次 作业类型 作业内容 设计意图和 题目来源 基础性 作业 (必做) 1.给以下词语中加点的字选择正确的读音，并打。 炫耀(xudnxudn)尘垢(gouhdu)胆俵(qidque) 曝晒(piibao)晕开(yunyun)涉及(sh0s3) 意图：巩固生字 的读音。 来源：《知识与能 力训练》 2.根据诗歌的内容，把你认为最恰当的词语填写完整。 《在天暗了的时候》这首诗是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的。此诗依次描写了雨后的 —、、、等凭物，还写了雨后0 意图：整体感知 来源：新编 3.请将诗句补充完整，然后有感情地朗读，并完后相关的练习。 在天晴了的时候，不再害怕的小白菊， 该到径中去走走：, 给雨润过的泥路，,, 一定是凉爽又温柔；； 炫耀着新绿的小草，抖去水珠的凤蝶儿 已一下子洗净了尘垢；在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页 曝着阳光一开一收。 (】)所填写的内容，是为了说明小白菊。 意图：积累，并 体会诗歌语言表 达的独特。 来源：新编 （2）类似于小白菊的这样的写法，诗人还用在了、它们的描写上，可以 从、这两个词语中感觉到。 L给下面的词语中带点的字选择正确的意思（将序号填写在括号里） 意图：对生字词 （1）涉：A.从水里走过去。泛指从水上经过.B.经历C.牵连：相关 的巩固，枳累词 语。 ①跋山涉水（） ②涉及（） ③涉险（）④涉世未深（） ⑤牵涉（） 来源：新编、《知 识与能力训练》 （2）晕：A.环绕日月的模糊光圈B.模糊的光彩 C.神志不清醒的D.液体或者气体缓慢环状荡开、扩散。 拓展性 ①红晕（）②晕头晕脑（） ③日晕、月晕（）④晕皱（）⑤眩晕（） TF （选做） 2.以下词语，在不同的句子里给你带来的感受又什么不一样？请分别写下来。 炫耀 （1 ）他有一只昂贵的手表，他总是不放过任何机会来炫耀。 （2）炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。 晚云在暮天上散锦， 溪水在残日里流金； 我瘦长的影子飘在地上， 象山间古树底寂寞的幽灵.远山啼哭得紫了， 哀悼着白日的长终； 落叶却飞舞欢迎 幽夜底衣角，那一片清风.——选自戴里舒的《夕阳下》意图：通过读 诗、赏诗，体会 诗歌表达的情 感，进一步加深 对现代诗的认 识。 晚云在暮天上散锦， 溪水在残日里流金； 我瘦长的影子飘在地上， 象山间古树底寂寞的幽灵. 远山啼哭得紫了， 哀悼着白日的长终； 落叶却飞舞欢迎 幽夜底衣角，那一片