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高中教师科学发展观心得体会 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。教师的工作是教学，说具体点就是教书育人，工作对象是学生，学习实践科学发展观，就要把科学发展观渗透到教育教学工作中，也就是在教育教学中要以学生为本，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，使全体学生得到身心协调的终身发展。我觉得树立科学教育发展观应该注意以下几方面的工作： 一、发展，并且是自主的发展 科学发展观的第一要义就是发展，我指出发展而且就是独立自主的发展，就可以并使人充份享用发展的成果。在教师专业发展的培育中，我们通常以师德教育为核心，以培育提高教师的教育教学课堂教学能力为重点，以基本功训练为切入口，以校本研修为切入点，以新课程课堂教学为载体，从而推动社会各界教师的专业化发展。所有这些的出发点都就是不好的，有的也获得了一定的实效，但辩证唯物主义说我们，外因必须通过内因而起至促进作用，推动教师专业发展关键在于如何唤起教师的发展内驱力。所以教师必须转变观念，践行科学发展的理念。至今，存有部分教师仍以少数学生升学为目的，灌输死去科学知识，教导出的少数所谓“优等生”，高分低能，离开了学校，很难适应环境社会。应试教育教导出的“不好学生”可以说道素质不低，即使能够对社会产生一些促进作用，也只是少部分，却破败了大部分学生。因此，教师必须认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统率教学，一切工作都就是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的身心健康发展，积极开展情商教育；为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、深入细致评阅、冷静辅导、全面检测和科学评价；为了学生的终身发展，积极开展各种科学探究活动；为了学生的技能发展，精心安排社会调查等课堂教学活动。总之，教师的一切工作都就是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而进行，出发点就是全体学生的发展，落脚点也就是全体学生的发展。 二、关注人，发展人 科学发展观的第二层内涵说我们，学校工作的出发点和爱人都必须以人为本，必须高度关注人、发展人。我想要这是因为人就是教育的显然，必须发展人。 教师要以学生为本，把科学发展观的新思想与新课标、新理念、新教材进行有机整合，根据学生的实际情况适时适情选用教学方法和教学手段，使全体学生得到全面终身的发展，才能使教育全面协调可持续发展。 “以学生为本”中的学生就是指全体学生，不是指少数几个“优等生”，而是包含班上的优等生、中等生和后进生，“以学生为本”中的本，就是出发点、落脚点，就是全体学生的身心发展、品行发展、技能发展。必须并使全体学生获得全面发展，而且获得终身发展，不是一件难的事，必须并使后进生获得发展，更须要教师代价艰苦的不懈努力。教师必须踏进多少年来根深蒂固的应试教育的圈套，面向全体，着眼发展，使用适宜学生发展的教学方法、教学手段，例如素质教育法、技术创新教育法、科学探究法等，它们的观点不一样，实质就是一致的，都就是为了培育学生的素质、提高能力，归根到底都就是为了学生的终身发展；教学手段例如：多媒体、社会调查等，采用多媒体能够唤起学生的热情，并使学生存有身临其境之美感；通过社会调查培育学生理论联系实际的能力，提升不断辨认出问题、解决问题的能力，为终身发展打下基础。