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小学三年级上册心理健康教学计划 心理健康教育教学计划 大丰区幸福路小学 三年学生圣迪迪耶了两年的自学生活，已经适应环境了代莱环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等存有了非常大的提升。 对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。 而三年级就是小学儿童发展的关键期，在重新认识和情感方面就是一个脱胎换骨转型的发展期，主要彰显在：思维方式多样化，存有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感存有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也存有了进一步的发展。所以他们更须要在教师的非政府鼓励和鼓舞下，并使其更好地重新认识自我，适应环境自学和生活环境，提升自学能力，发展人际关系，践行恰当的道德价值观。 以此为目的这部分教材安排了十次活动 1、自我认识（活动一和活动二）2、人际关系（活动三和活动四）3、守规矩（活动五）四、思维训练（活动六和活动七）5、学习策略（活动八、活动九和活动十）。 1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。 2、体会自学科学知识的快感，培育一些自学的策略。 3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。 4、通过思维的训练，研发学生的脑力，调动学生的潜力。 5、教育学生从小养成守规则的习惯。 重点是培育学生的自学习惯和技巧、人际交往能力 1、根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。 2、从每周一次的心理健康活动课抓起，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，存有目的、存有计划地对学生的心理发展施加影响。小品演出法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画模拟法等，同时特别注意融合运用现代的教学手段辅助教学，并使之更加生动形象直观。 3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。