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我与学生的故事 我和学生的教育故事 玥，一个懂事的小女孩儿。懂事的让人心疼。 期中考试仍然是插花考试，用的是答题卡，试卷留在了学生手里。评析试卷前，我想让学生把卷子再写一遍。“大家抓紧时间，除作文外，把卷子写一遍。”语文课上，我向学生提出了要求。短暂的找卷子过后，孩子们忙起来啦。“嗒嗒——”偶尔听见笔尖撞击桌面的声音。 “老师，我的语文卷不出了。”趴在第二排的挑选神情沮丧，嘟着嘴，红着脸，用低低的声音说我。 “刚考试过，卷子咋丢了呢?”我语气中带着埋怨。 “你先看电视，我回去办公室给你打听一张。”我停住松省教室。 “老师，我的卷子也丢了。”带着颤音的一句话传入我的耳鼓。我循声望去，是玥，她说话时自觉地站了起来，头埋得很低，我看不见她的表情。玥从来不犯丢作业、丢卷子的低级错误呀!一定有原因。 “玥，你跟我去拿卷。”我想要晓得玥偷卷的真正原因。我前面跑，玥紧随在我的身后。 “咋回事儿呀?”我边走边问。 “第一场考完语文后，我赶忙跑到咱班的教室，把卷子放在我的桌斗儿里。可是上午考完试，我返回教室里，卷子全系列不出了。”玥的描述里带着哭腔。我转头一瞥，玥的眼圈红红的，便抚摸了一下他的肩，宽慰道：“没事儿，我那存有空白卷，给你拎一张。” “老师，对不起，对不起——” 跟在我身后的玥低声抽泣着，嘴里还连声说着“对不起”。丢了一张卷子，在有些学生看来，是微乎其微的一件小事儿，是极其平常的一件小事儿。可玥却认为是自己的错，给老师添了麻烦，就得给老师道歉。玥呀，你可知道，有你这样懂事的学生，老师知足而幸福。 玥在班里就是小组长，她管住自己的同时，也协助自己的组员进步。她和组员关系融洽，就是个尽职尽责、受到人拥护拎的、尽职尽责副组长。玥不仅在学校表现出色，在家里的整体表现也应该点盛赞呢! 上次家长会上，我听玥的母亲说，玥姐弟四人，有一个姐姐，一对双胞胎弟弟。周末或者假期，月在家时，不用家长催，会主动完成作业，还会主动地帮妈妈做力所能及的家务活儿：刷锅、打扫卫生、洗衣服。玥，知道感恩的孩子，知道用实际行动回报父母的孩子。你妈有这样的乖女儿，是天下最幸福的母亲。 说道至关爱，我又想到了另一件事。一周前，学校非政府的励志教育北京行，我老朋友出席。最后一站就是登长城。从长城冲下下来之后，孩子们不但dad腰酸腿痛，而且就是欢呼雀跃着，鸟通常飞向买纪念品摊位，挑选出自己讨厌的东西。存有卖手表的，存有卖挂件儿的，存有卖圆球的。叽叽喳喳，兴奋不已。我东站在外围，看著活力十足的孩子们!真是艳羡。 “老师，我想给爷爷买个小石头纪念品，带字儿的。”玥和瑶牵手跑到我身边，玥一脸天真的笑容，一双大眼睛里写满了澄澈。似乎是征求我的意见，也似乎是已下定了决心。 一个大女孩儿，十二岁，正是被家长惦记着的年龄。而出门在外的她，卖纪念品时，心中却想著家中的爷爷。直面此景，身兼老师的我，心中满满的就是敬佩。我们学校非政府的励志教育顺利了!学校里能够踏进这样的学生，那种浪漫而美好的感觉。你如果不是老师，无论如何，也难以解决其中味。 当教师一年了，这一年里，我试图站稳三尺讲台，也为与学生打好关系做了些许尝试。与学生相处的日子里，有欢笑，也有悲伤，看到他们的成长和进步，我会为他们感到高兴，和由衷的喜悦。 做为一名教师，首先必须学会爱学生，把学生当做自己的孩子般爱惜，多和学生谈谈心，和学生交朋友，通过各种途径，介绍学生的情况和特点，进而因材施教，从而赢得学生更多的积极支持和信任。 我班有个学生名叫xxx，平时作业经常不能按时上交，成绩也不理想，重要的是她做事动作很慢，其他学生半小时能完成的事，她往往需要一小时以上。但是，她的广播操做得很标准很漂亮，课桌总是整理得干净整齐，劳技制作很精致，饺子也包得很好，就像是小吃店里的师傅做的，她总是给人心灵手巧的感觉。我想，她做事动作慢也许是她想将事情做得更好。但有时又给我拖拉的感觉，一块橡皮也能够玩半天。针对她的特点，我找她谈心，刚开始感觉作用不大，作业仍然不能按时完成，成绩也没有什么提高。我也与家长沟通，了解她平时在家的情况，并希望家长平时多与她沟通和督促，家长也表示积极配合。在课上，我经常观察她的情况，多叫她回答问题，对她多加鼓励和赞赏，课后多找她聊天，多与她亲近，让她感受到老师和家长的关心，从而在她心里树立起老师的形象，做作业时给她限定时间，并要求她回家作业记录所用时间，有进步就对她多加表扬，让她感受到老师对她的关注。渐渐地，她有了改变，作业基本能够按时交了，上课思维敏捷了，回答问题时思路清晰了，成绩迅速提高了，孩子也开心了，她做起事来不会再向以前那样焦头烂额的了。通过这名学生的进步，我更加体会到在学生心目