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唱脸谱 教学设计及反思 唱脸谱教学设计及反思 lbrack;唱脸谱rsqb;教学设计及反思 《演唱脸谱》教学设计及思考 ☆教学基本信息课题作者及工作单位 《演唱脸谱》人教版四年级下卷第四单元 赵岭石家庄市建明小学 ☆指导思想与理论依据 《音乐课程标准》指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。”同时还强调“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。”京剧，作为一门表演艺术，也应该遵循这样的教学理念来进行教学设计，要通过艺术实践活动来让学生感受到京剧艺术的魅力，而不是仅仅把它作为知识来传授。 ☆教材分析本单元就是戏曲、曲艺的系列单元，中国的戏曲与古希腊戏剧、印度梵剧并称作世界三小古老戏剧，把京剧做为一个单元就是本套教材最存有特色的内容之一。京剧就是我国的“国粹”，代表着中华民族古老的历史文化，在世界存有非常大的影响。在教学中应当充分调动学生的积极性，利用网络信息资源介绍京剧，就是把古老的京剧与时代的审美意识结合，并使传统的京剧更容易为现代的学生所拒绝接受。京剧的内容非常丰富，在教材的基础上，教师可以根据自己的情况适度减少一些科学知识，并使学生对京剧的介绍更加深入细致。 本课教学对象是小学四年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 ☆教学目标科学知识与技能：通过观赏、传授、苏罗维，使学生大致介绍中国的戏曲音乐艺术。过程与方法：在观赏、品味、苏罗维过程中培育学生审美能力和审美趣味。情感态度与价值观：培育学生热爱祖国，爱好民族艺术的思想感情。 ☆教学重点和难点1．在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。2．模仿戏曲的唱腔和动作。3．调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。☆教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学 环节教师活动预设学生犯罪行为设计意图 ㈠组织教学：在一、赏析学生听京剧音乐声中开始上与导入课(听《说唱脸谱》进《苏三起解》──看教室)。脸谱后回答问题。师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。（听《苏三起解》）课件出示问题1：同学们刚才所听的曲子属于：歌曲（器乐曲（戏曲（））） 紧随课件出具问题2：戏曲又分好多种，刚才所局外戏曲属： 京剧（越剧（黄梅戏（ 2、概述京剧，晓得学生介绍京剧：（1）同学们提问得极好。刚才我们听到的就是《苏三长生殿》。中国京剧就是中国的小结：通过同学演唱了哪几种们的深入细致听记，讲出脸谱？了不好多种京剧脸谱。 真不错！⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？红色：忠勇。黑色：正直。白色：奸诈（课件出示）。★教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？（课件出示，指明朗读）黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。学生回答问题：2.不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？ 蓝色：整体表现坚韧、勇猛、存有刁蛮的人物及性格。金、银色：整体表现各种神仙、鬼怪等。⒋听音乐填上名字请生再听歌曲，根据歌词 师：老师这儿有几个提示，说出与脸谱，我想请同学们脸谱相对应帮我分清他们在剧中人物的名字。的名字，愿意吗？㈡再次欣赏，学唱《唱学生回答，学脸谱》。1、师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸学生听赏并谱》，并轻轻地跟着学轻声学唱。唱。2、教师播放歌曲。3、听赏第一部分（课件出示乐谱）生评价。 （1）这部分的旋律和我们平时演唱的歌曲一学生听到后，教样，但是，词里存有没师或学生棒果你不明白的词？（2)教师指导学生献唱几种装饰音，例如：学生演唱第一大幅下滑音、背纹，以便部分。更能够彰显出来京味。4、听赏第二部分。（课件出具乐谱）（1）这一部分的旋律听到后提问反问更像是什么？（京剧）（2）这部分的