《威尼斯的小艇》课堂练笔案例.docxVIP

　　师：请同学们看大屏幕（多媒体课件呈现小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？ 　　生1：船头船尾向上翘起。 　　生2：像弯弯的月亮。 　　生3：很窄。 　　生4：船身很长。 　　师：大家看看课文第2自然段，作者是怎样描述小艇的样子的。 　　生自由读此段后，指名读。 　　师：与你们的描述相比，作者的描写哪些方面值得我们学习？ 　　生1：把它比成独木舟。 　　教师追问：写出了什么特点？ 　　生1：窄、深、长的特点。 　　生2：为什么把它比成新月而不是月亮呢？ 　　师：是啊，谁来说说？ 　　生3：比作新月写出了翘起的特点，而月亮的话，有时是圆的。 　　师：比作水蛇写出了什么？ 　　生4：灵活轻快 　　师：作者把小艇的特点写出来都采用了什么方法？ 　　生齐说：比喻。 　　齐读第2自然段。 　　师：我们也学学这种方法，用一段话，把家乡的某处景或某个物的特点写出来。 　　生写小练笔，教师巡回。 　　五分钟后，指名一生交流： 　　我家前面有一条小溪。小溪的水十分清，清得能看见水底的石头和水草，水草绿绿的，把河水染绿了，仿佛是一块翡翠。溪水在阳光下波光粼粼，犹如天空中闪烁的繁星。 　　师：他用比喻手法，写出了溪水的什么特点？ 　　生１：绿，把它比成了翡翠。 　　生２：还写出了亮的特点，把波光粼粼的溪水比成了闪烁的繁星。 　　师：这两位同学说得真好，他确实用比喻的手法写出了溪水绿、亮的特点，我们也学着他，对你的小练笔进行一下修改。 　　学生两分钟修改后，呈现出了一些精彩片段： 　　片段一：我家附近的小湖约二十五米长，形状又大又圆，有点儿像一个月亮。一眼望去，都是绿色，像无暇的翡翠，小湖清水碧波，连水里的鱼儿也看得清，仿佛是一面晶莹透澈的镜子。 　　片段二：家乡的小河有十几千米长，又窄又浅，弯弯曲曲，望不到边。河里的水碧绿碧绿，清澈见底。阳光照到水面上波光粼粼，没有风的时候又静又亮，好象一面发光的镜子。水里的水草随风飘动，像一条条绿色的带子。 　　小编推荐 　　威尼斯的小艇 　　教学目标： 　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂等词语。 　　2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。 　　3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 　　4．领会抓住事物特点的表达方法。 　　教学重难点： 　　了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学目标： 　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂等词语。 　　2．初读课文，理清课文层次。 　　3．学习课文第二段。 　　教学过程： 　　一、启发谈话，导入新课 　　1．今天我们一起来学篇课文，题目叫做《威尼斯的小艇》。（板书：13威尼斯的小艇）学生齐读课题。 　　2．简介威尼斯。（出示部分彩色幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。 　　3．针对课题，提出问题。 　　从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。 　　作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？这节课我们共同来研究这些问题。 　　二、布置预习 　　1．自学生字新词。 　　2．想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。 　　三、检查预习情况 　　1．指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。 　　2．指名读课文，整体感知内容。 　　要求：边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？ 　　3．指名回答：课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？ 　　使学生知道，小艇是威尼斯主要的水上交通工具，小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好，小艇和威尼斯城市的关系密切。 　　4．根据以上内容，理清课文脉络。 　　第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。 　　第二段（第二、三自然段），讲威尼斯的小艇是什么样儿的。 　　第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特别好。 　　第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活息息相关。 　　四、学习理解第二段 　　1．图文对照，认真默读第二、三自然段。（出示威尼斯的小艇的幻灯图片）。 　　要求：边读边想，小艇是什么样儿的？ 　　2．指名回答：小艇是什么样儿的？ 　　3．通过作者对小艇的样子生动地描写，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？ 　　4．练习朗读第二、三自然段。进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐感受。