高考语文复习：句式与停顿.docx

PAGE PAGE 1 文言文攻略——句式与停顿 姓名____________ 文言句式 一、判断句 （1）“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”等形式。如：①陈胜者，阳城人也。 ②南阳刘子骥，高尚士也。 ③此诚危急存亡之秋也。 ④菊，花之隐逸者也。 （2）采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“为”等表示判断。 如：① 问今是何世，乃不知有汉。 ② 不知天上宫阙，今夕是何年。 ③ 梁父即楚将项燕。 ④ 此则岳阳楼之大观也。 ⑤ 非死,则徙尔。 ⑥ 此皆良实，志虑忠纯。 （3）不用语气词，完全由词序来体现。 例：此人力士。 二、被动句 常见类型有： （1）“见”“……见……于”“于”表被动。 如：“吾常见笑于大方之家。” （2）“为”“为……所”表被动。 如：①士卒多为用者 ②为予群从所得。 （3）没有语言标志，意义上表被动 如：帝感其诚。 三、倒装句 （1）宾语前置 通常分为三种情况： ①疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“何以战？”“微斯人，吾谁与归？” ②否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“忌不自信。”“弗之怠。” ③借助“之”“是”将宾语提前。如：“何陋之有？” （2）定语后置 ①用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？” ②用“者”的后置。如：“马之千里者,一食或尽粟一石。” （3）状语后置 介词结构作状语往往置于句后作补语。如：“刻唐贤今人诗赋于其上”“行者休于树” “徐喷以烟”“屠惧，投以骨” （4）主谓倒装 为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“幸哉，今日也。” 四、固定格式 1、如……何：把……怎么样。如太行王屋何？ 2、以……为：把……当作。 以虫草为林 3、……孰与……：……与……相比，谁…… 我孰与城北徐公美 4、得无……乎：怎能不……呢 览物之情，得无异乎？ 5、不亦……乎：不是……吗 不亦乐乎？ 句子停顿 一、在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿） ①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。 ②永之人/争/奔走焉。“争”是“奔走”的状语，应该分开读。 ③佳木/秀而繁阴。 ④问/今是何世 例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例④⑤中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。 二、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些： 句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、其等。 关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。 三、“而”字后表示转折应该停顿。但“而”字在句中若起到和后边的词语存在修饰关系、顺接关系、并列关系，那么 “而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。 如：敏而好学，不耻下问。 永州之野产异蛇，黑质而白章。 择其善者而从之，其不善者而改之。 四、 古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如： ①故天将大任于/是人也。 ②可/以一战。 ③中/间/力拉崩倒之声。 例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用 来”的意思。例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。 五、表示方位或时间性的词语后边要加以停顿。“俄而”“未几”“先”“中” ①先天下之忧而忧 ②中峨冠而多髯者为东坡 六、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。如： ①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里 例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读 七、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如： ①作亭者谁，卢陵／欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。 ②虞山／王毅叔远甫／刻 八、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如： ①余闻之也/久矣。 ②师道之不传也／久矣。 “也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之／也久”，“师道之不传／也久矣”。 九、.利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如： ①