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教师年度工作总结 本年度的教学工作主要可以分成两部分-视听说与读写。 视听说教学虽说是已经是第三轮了，按理应该是可以轻松自如、得心应手了。但实际上并非如此。每轮上视听说课的感觉都不一样，需要不停的探索：因为学生的情况不同，包括所学专业的不同，来源不同，兴趣不同，英语基础与水平也会有很大的差异，或像有的教师所描述的：学生的水平越来越差，学习动力不足等等。但我深知，抱怨不仅对教师自己教学过程无益，影响自己的教学情绪，师生关系，从而也会影响到学生的情绪，进而影响教学活动的顺利、有效地展开。所以应当根据学生的具体情况适时地调整自己的教学内容、教学方法、课堂活动的内容与节奏，改进他们的学习方法，提高学习效率，提高他们学习的兴趣与积极性，使他们由过去的“要我学”到现在的“我要学”。一旦他们愿意学习了，潜力将是无穷的，结果也必将是喜人的。课前认真备课，课堂上注意把握节奏，关注学生的反应与情绪，适时调整自己，提高课堂效率，取得了很好的效果。 读取课-因为几年前的读取课就是只有七八十人的课堂，而这学期竟是一百五十人左右的大班听课；以前就是两个班的学生，而这次就是分级教学，就是由若干个班的学生形成的，故而难免有点紧绷。暑假前就已经开始著手复习，查询资料，准备工作教案，多样教案。课堂上不仅就是传授给他们英语科学知识，更主要的就是必须协助他们记住以前的不能恰当的自学方法：英语就是语言，语言就是工具，就是必须去用作人际间的交流与沟通交流的，不是用以搞选择题的，因此必须存有大量的语言信息的输出-必须多念，必须多听到。也必须存有输入的过程-说道和写下。因而学英语一定必须嘴勤，耳勤，手勤，三者缺一不可。张嘴念英语，开口谈英语，对有的学生来说并不难，但只要已经开始了，慢慢的就可以越来越适应环境，后来就习惯了。这个学期主要就是使他们掌控单词的发音，高度关注单词的重音，句子就是引入性的。下学期将由句子过渡到篇章。课堂上特别注意讲练融合，将课文中的语言点与课后的练融合出来，边谈边练习，以练习促讲，效果极好。传授的过程中特别注意适时地回答学生，提升注意力，积极思考，使他们参予教学活动，而不是我一个人唱独角戏。学生的积极性获得了提升，自学英语的兴趣也逐渐培育出来了。 另外自己在课余时间也阅读了数本关于教学方法和语言学方面的原版和中文书籍，对我有一定的启发和影响，希望能在下年度里在科研方面有所收获，争取发表一到两篇论文。