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四年级语文组期末考试质量分析 本次四年级期末质量检测试卷分为三大题。一、积累运用。二、阅读理解。三、习作展示。第一大题有七小题，总分为50分。分为：1、根据拼音写词语。2、选择带点字的正确读音。3、改错别字。4、选词填空。5、按要求改写句子。6、判断对错。7、根据课文内容填空。可以看出，第一大题是对学生基础知识的考核。检验学生对字词句的书写、理解和运用。涉及的面很广，而且题型灵活。例如，第一小题改变了以往看拼音写词语的模式，将应填的词语用一段话串联起来。第四小题选词填空中，既有填形容词，也有填关联词的题型。第五小题按要求改写句子，有写拟人句、排比句，还有修改病句。特别是第七小题，要求填关于长城的民间故事，超出了课本内容，考察了学生课外的阅读信息量。第二大题“阅读理解”分为课内阅读与课外阅读，考察学生的阅读分析能力。分值为20分。第三大题“习作展示”考察学生的写作水平，分值为30分。要求学生用所给的五个词语编童话故事。看似简单，但能将这五个词语合理应用，发挥想象，将童话故事编得合情合理，写得具体通顺有一定难度。 本学期四年级语文期末考试参考学生423人，总分为36869.5分，年级均分为87分。年级最高均分89.98分，最低均分为85.34分，相差4.64分。全年级合格率100%，高分率有五个班均在70%以上。全年级80分以下的学生有42人，占总参考人数的9.7%。 将题目的出错率展开分析，顺利完成最出色的就是第一大题的二、三、四、五小题。出错率没5%。其次顺利完成较好的就是第一大题的一、六小题出错率没10%。可以窥见基础知识还比较坚实。第七大题“根据课文内容填空题”总分成6768分后，共没把握782分后、出错率为11.5%，主要错在“恺”字不能写下，“厉声责骂”词填错，有关长城的民间故事不晓得。学生对课文内容的认知还比较。同时也告诫老师们在课堂上著重对课文内容的开拓。不仅使学生介绍长城，还要谈谈长城的历史故事。第二小题写作认知就是本张试卷没把握最少的。总分就是8460分后，失掉2349分后，出错率为27.7%。“课内写作题”主要错在画线题，应画三句话，很多学生没有画完备。近义词填空题，写作方法，对诗句的认知不细致。“课外阅读题”错在“哼道”没有写下完备，对“爽快”在特定的语言环境中的词意认知不精确。最后一个问题：“鸡蛋明星恍然大悟至什么？”学生提问不充份。只猜出“它不想去除身上的白霜。”没答出来“它不想不听到同伴的劝说。”学生认知短文内容，完备答题的能力尚待强化。第三小题“习作展现”出错率为11.3%。建议学生用Rewa的五个词语编成童话故事。可以存有一部分学生用词不完备，就用了两、三个词。均分滞后的班级存有十几个学生漏词，甚至存有学生自导童话故事。对于给材料习作练，教师必须讲诉方法，指导学生如何应付。此次考试发生的状况，引发了我的高度关注和深思。 （一）、增强对课文内容的理解及拓展。 通过此次考试可以窥见，同学们的基础知识掌控比较坚实，字词句的顺利完成情况较好。能够联系上下文，认知词句的意思，体会关键词句抒发情意的促进作用。但对课文的开拓内容介绍比较。20xx年崭新修改的语文课程标准在第二学段写作目标中表示：累积课文中的迷人词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中赢得的语言材料。这必须引发老师们的高度重视。无法生搬硬套地教教材，必须将知识点融会贯通。 （二）、扩大阅读量，增强分析理解能力。规范答题要求。 语文课程标准建议学生在第二学段：背诵杰出诗文，特别注意在背诵过程中体验情感，进行想象，领悟内容。培养读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。教师应积极主动鼓励学生主动写作，只有这样就可以培育语感，逐步提高写作分析能力。对于问答题，必须有问必答，把话说完备。无法培养偷工减料，能省就省的自学习惯。 （三）、加强对给材料作文的训练，掌握方法。 对于给材料作文，必须深入细致审题，增加犯规。掌控以下几点： 1、读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。 2、立意精确，力求多样，立意优劣影响至作文的技术创新程度。 3、使用材料，恰当巧妙，要在恰当的地方直接和间接地引用材料，不能造成与材料疏远的感觉，也不能将材料胡乱堆砌，滥竽充数。 一学期的教学工作完结了，我们必须展开深刻的思考。我想要，无论教学中还存有什么问题，只有我们在教育教学工作中，维持细致深入细致的态度。及时地辨认出问题，填补错漏，一定会存有斩获。