人教版八年级物理下册第九章压强复习课课程教学设计.docVIP

人教版八年级物理下册第九章压强复习课课程教学设计  课题 压强复习 教学目标 1、引导学生以矿泉水瓶为主要材料自制器材，主动复习探究压强的有关知识； 2、通过小组合作探究使学生对压强知识有整体认识，形成本章知识网；使学生通过实验加深理解压强，总结解释生活中增大或减小压强的思路。 3、培养学生利用生活器材设计实验的能力；培养小组合作能力；培养创新能力；培养复习课的兴趣。 教学重点 通过实验探究主动复习压强知识，进一步理解压强 教学难点 巩固控制变量法和转换法的思想，会用物理术语表述物理问题 教学准备 空矿泉水瓶 水槽 海绵 细管 冷水 热水 橡皮膜 橡皮筋 教学课时 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课： 矿泉水瓶可以帮我们做好多实验，今天让它帮我们复习压强的知识。 （打开幻灯片）师问： 实验一：用食指压矿泉水瓶，结果会怎样？ 本实验说明了什么? 实验二：用更大的力压矿泉水瓶，结果会怎样？ 本实验说明了什么? 【活动一】实验三： 1、你能用矿泉水瓶为主要器材探究压力的作用效果与压力大小的关系吗？说出你的思路? 思路启发： 需要控制什么不变，而改变什么？如何反映压力作用的效果？（使观察的现象更明显） 说说你是如何操作的？并分析现象得结论。（教师巡回指导）3分钟后请一个小组展示。（发现有问题教师及时指正并随时鼓励。） 2、压力作用的效果还与什么因素有关？ （手的感觉一样吗？） 如何探究压力作用的效果与受力面积大小的关系？ 思路：控制什么不变，而改变什么？ 说说你的做法?观察到的现象和得出的结论。请下一组展示（发现有问题教师及时指正并随时鼓励。） 师生通过幻灯片共同总结： 探究压力作用效果与哪些因素有关的方法：　 将装有一半水的矿泉水瓶正放在一块软海绵上，观察海绵的凹陷情况；再将矿泉水瓶内装满水，重新正放在这块软海绵上，比较这两种情况中矿泉水瓶对海绵的作用效果，从而得出压力的作用效果跟压力的大小有关。具体结论：受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显。把一装满水的矿泉水瓶分别正放、倒放在海绵上，观察并比较海绵的凹陷情况，表明压力的作用效果跟受力面积大小有关。具体结论：压力大小一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。 （拓展一）：你为什么选海绵？而不把物体直接放在桌面上实验呢？ （拓展二）： 压力的大小相同，受力面积大小也相同时，压力的作用效果一定相同吗？（师启发） 说明压力作用的效果还与什么因素有关？ 探究压力作用的效果的影响因素时你对受压面材料的选择有什么经验？ （拓展三）：本实验用了哪些研究方法？ 通过以上实验大家回忆起了哪些压强的知识？师生共同总结 【板书】： 解释生活中的压强（教师引导学生解答，并规范物理术语） 压路机的碾子做的很笨重 破窗锤锤头做的很尖 起重机通过履带来与地面接触 太细了，手勒的疼，分开提好多了 解释：盲人道为什么设计上 许多凸棱？ 根据公式P=F/S压力一定时，许多凸棱就减小受力面积，从而增大了压强，使盲人有被压的感觉，从而凭感觉安全行走。 【启发】：解释生活中的压强时从生活用途着手，除了要摆公式，控制变量，分析因素的变化引起压强的怎样变化外，还要与实际生活现象联系，点明增大或减小压强的意义。 【活动二】实验四：你能用矿泉水瓶探究液体内部压强的规律吗？ 说说你的做法？观察到的现象以及得出的结论？ 具体操作：（教师巡回指导并选出三个小组分别进行展示不同操作） （师生共同总结操作规范准确的语言表达） 1、在矿泉水瓶的同侧不同的高度用锥子扎三个大小相同的孔，堵住小孔，向瓶内装满水（不加盖），放开小孔，观察水从三个小孔冒出的远近。现象：最下面的孔水冒的最远。 结论：液体压强随着深度的增加而增大 以上实验还说明液体对容器的哪儿有压强？ 2、若在矿泉水瓶的周围同高度扎几个大小相同的孔，又能探究液体压强的哪个规律？ 结论：液体内部向各个方向都有压强，同深度液体内部各个方向的压强都相等。 3、若除了矿泉水瓶再给你个橡皮膜和橡皮筋、剪刀，还能如何设计探究液体压强的实验？ (a)将一矿泉水瓶的底部剪掉，瓶口扎上橡皮膜，向瓶中装一定量的水，观察橡皮膜向外凸出。结论：液体对容器底部有压强。 (b)将一矿泉水瓶的底部剪掉，瓶口扎上橡皮膜，将其瓶口压入水中，橡皮膜发生凹陷，说明液体内部存在压强。 4、能否研究液体压强与液体密度的关系？ 需要控制什么相同？改变什么？ 操作： 现象： 结论： （师生共同总结液体内部压强的规律）液体对容器的底部和侧壁有压强，液体内部向各个方向都有压强，液体压强随着深度的增加而增大，同深度液体内部向各个方向的压强都相等，不同液体的压强还跟它的密度有关，同深度，液体的密度越大液体压强越大。 【拓展】：能否利用右边器材辨别两种液体的密度大小？ 操作： 现象： 结论： 【活动三】利用矿泉水瓶能