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高一物理力矩平衡教案5 第四课时：力矩平衡条件的应用 一、知识目标： 1：认知存有紧固转动轴的物体的平衡条件； 2：能应用力矩平衡条件处理有关问题。 二、能力目标： 1：学会用数学知识处理物理问题； 2：进一步熟识对物体的受力分析。 三、德育目标： 并使学生学会必须具体内容问题具体分析 力矩平衡条件的应用 用力矩平衡条件如何正确地分析和解决问题 讲授法、归纳法 投影仪、投影片 1．用投影片出示下列思考题： （1）什么就是力矩的均衡？ （2）有固定准确轴的物体的平衡条件是什么？ 2、本节课我们稳步自学运动存有紧固转动轴的物体的均衡解问题的方法。 （一）用投影片出示本节课的学习目标： 1：娴熟应用领域力矩平衡条件化解存有紧固转动轴物体在旋转平衡状态下的有关问题。2：进一步提高受力分析的能力。 （二）学习目标完成过程： 1：用投影片出具例题1： 如图：bo是一根质量均匀的横梁，重量g1＝80n，bo的一端安在b点，可绕通 过b点且旋转轴纸面的轴旋转，另一端用钢绳ao扎着横梁维持水平，与钢绳的夹角??30o，在横梁的o点摆一个重物，关键g2＝240n，谋钢绳对横梁的拉力f1：a：分析 （1）本题中的横梁是一个有固定转动轴的物体； （2）分析横梁的受力：拉力f1，重力g1，拉力f2； （3）找到三个力的力臂并写出各自的力矩： f1的力矩：f1lcsin? g1的力矩：g1 f2的力矩：g2ll2 b：指导学生写出解题过程： c：用投影片展现恰当的解题过程如下： 解：据力矩平衡条件有： lf1lsin??g1?g2l?02 g1?2g2由此得：f1??560n2sin? d：稳固训练： 如图所示，oab是一弯成直角的杠杆，可绕过o点垂直于纸面的轴转动，杆oa 长30cm，ab段长为40cm，杆的质量原产光滑，未知oab的总质量为7kg，现在施予一个外力f，使杆的ab段维持水平，则该力作用作杆上哪一点，什么方向可使f最轻？2：用投影片出具例题2： 一辆汽车重1.2×104n，使它的前轮压在地秤上，测得的结果为6.7×103n，汽车前后轮之间的举例是2.7m，求汽车重心的位置，（即求前轮或后轮与地面接触点到重力作用线的距离） （1）分析：汽车可以看做存有紧固转动轴的物体，若将后轮与地面的碰触处做为转动轴，则汽车受以下力矩的促进作用：一就是重力g的力矩；二就是前轮受的地秤对它的支持力的力矩；汽车在两个力矩的促进作用下保持平衡，利用旋转平衡条件即可谋出来战略重点的边线。 （2）注意向学生交代清： a：地秤的示数命令的就是车对地秤压力的大小； b：据牛顿第二定律得到车前轮受到的支持力的大小也等于地秤的示数。 （3）学生写下本题的解题步骤，并和课本比较； （4）讨论：为什么不将前轮与地秤接触处作为转动轴？ 将前轮与地秤碰触处做为转动轴，将可以并使未知力的力臂等同于0，而另一个力（即为后轮与地秤间的作用力）又就是未明的，最后无法解。 （5）巩固训练 一块光滑木板mn长l＝15cm，g1＝400n，放在距离d＝8m的两个支架a、b上，ma＝nb，重g2＝600n的人从a向b远远地，例如图：问人走到b点多离时，木板可以翘起来？ 本节课我们主要学习了运用力矩平衡条件解题的方法： 1：确认研究对象： 2：分析研究对象的受力情况，找出每一个力的力臂，分析每一个力矩的转动方向；3：据力矩平衡条件建立方程[m合＝0或m顺＝m逆] 4：解方程，对结果展开必要的探讨。 五：板书设计： ?对紧固轴的挑选出：通常以未明力为轴，这样在分析力时就??太少一个力，从而并使问题形式化。??1、不分析促进作用线过转轴的力???对存有紧固转动轴的物体受力分析时?2、无法将物体视作质点??3、各力均图画在实际作用点??力矩平衡条件的应用领域??确认研究对象，看看它与否处在旋转均衡????对研究对象展开受力分析，图画出来受力示意图???解题步骤?挑选出转动轴，确认各力对轴的力臂和各力矩??旋转的方向?????据力矩平衡条件列举方程解?