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Word PAGE 1 PAGE 1 一年级趣味语文的教案 在教学工作中语文老师要严格遵守老师职业道德规范，关怀爱惜同学。经受了一段时间的语文教学，你知道如何写语文教案？你是否在找正预备撰写“一班级趣味语文教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！  一班级趣味语文教案1  教学目标：  1、通过读课文，激发、鼓舞和发挥同学的想象。  2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。  3、调动同学学习的乐观性，使同学产生为实现抱负而不懈追求的渴望。  教学重难点：  激发、鼓舞和发挥同学的想象。  教具预备：  乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。  教学过程：  一、谜语导入，激发爱好  1、同学们喜爱猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧  身穿破壳袍，缩头又缩脑。  水里四脚划，岸上渐渐爬。  知道是一种什么动物吗?  板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)  2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问?  3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推举了一篇短文，是特地介绍乌龟的，请读P74面。  4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。  5、(点击，消失蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由拘束地飞行，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人艳羡呀!小乌龟这时会想些什么呢?  完成课题：想飞的乌龟  6、它们之间会发生什么事呢?今日我们就来学习这篇特别好玩的童话。(齐读课题)  二、自读课文，读准读畅  1、认读识字条中的字，说说你是怎么熟悉这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。)  2、在文中圈出这些字。  3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不熟悉的字用自己喜爱的方法解决。  4、课文共有几个自然段?标上序号。  5、同学自由读，分自然段读。同学评价、正音。  6、读全文，留意按标点停顿。  三、细读课文，入情入境。  (一)图文结合，学习第一自然段。  1、用自己喜爱的方式读第一自然段，(看读或指读)  2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?  3、齐读。  (二)小组合作，学习2—6自然段。  1、过渡  乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)  2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余同学评议：读得怎么样?  3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。  4、乌龟这么难过，你们能帮帮他吗?有什么好方法吗?小组之间争论。  5、沟通、辩论。  他的方法好吗?你有什么看法或建议?  生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。  生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。  生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。  生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。  过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢?  (三)演示想像，学习7—9自然段。  1、自由读7自然段，争论：读懂了什么?  2、指名表演、演示，其余同学观看：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?  3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?  (小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧!)  (小乌龟，你兴奋吗?感觉怎么样?)  4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，同学听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。  5、(点击，出示图3。)沟通  小乌龟观察什么了?  你们还观察了什么了?  (生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……  ④风筝……)  5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?  6、书中告知我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。  (生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，消失动画图4)  (生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的)……  (换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?  7、师生齐读第9—10自然段。  8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓舞同学畅所欲言，师相机点拨，激励同学不怕困难，开动脑筋)  9、全文表演读。  四、迁移拓展，课外延长