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小学数学教师个人工作总结2021 本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、深入细致复习，不但对备学生而且对备教材对备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，制订教学方法，深入细致写下不好教案。每一课都努力做到“有备而来”，每堂课都在课前搞好充份的准备工作，课后及时对该课做出总结，写下不好教学后记。 三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、技术创新评价，鞭策推动学生全面发展。我们把评价做为全面实地考察学生的自学状况，鞭策学生的自学热情，推动学生全面发展的手段，也做为教师思考和改良教学的有力手段。对学生的自学评价，既高度关注学生科学知识与技能的认知和掌控，更高度关注他们情感与态度的构成和发展；既高度关注学生数学自学的结果，更高度关注他们在自学过程中的变化和发展。更多地高度关注学生已经掌控了什么，赢得了那些进步，具有了什么能力。并使评价结果有助于践行学生自学数学的自信心，提升学生自学数学的兴趣，推动学生的发展。 五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 六、深入细致批改作业，布置作业存有针对性，存有层次性。对学生的作业评阅及时，深入细致分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程发生的问题作出分类总结，展开透切的小结，并针对有关情况及时改良教学方法，努力做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有顺利的欢欣，也存有失利的疑惑，虽然获得了一定的成绩，但也存有不少的缺点，例如对新课改理念的自学和深入探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面尚待提升。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，填补自己的严重不足，力争获得更好的成绩。