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地球的清洁工 朱秀华 地球的清洁工朱秀华 lbrack;地球的清洁工rsqb;朱秀华 《地球的清洁工》说课稿 冀教版小学语文课程标准实验教材第三册中第六单元的主题是科学常识,通过本单元的学习让学生认识大自然,教育学生是大自然装扮了我们美好的生活,要爱护环境,保护地球资源.《地球的清洁工》是本单元的一篇课文,告诉学生去保护自然,保护我们赖以生存的地球环境.这篇课文把学生的经验世界和情感世界紧紧地联系在一起,突出了本阶段的学习重点. 三、说道教学目标 依据新课程标准,我确立了本课的教学目:_ (一)能力目标:培育学生的观察力,想象力,语言表达能力和搜集处置信息的能力. (二)知识目标:(1)正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字.了解课文中出现的词语的意思.(2)用普通话正确,流利,有感情地朗读课文,. (三)_情感目标:(1)重新认识动物在维护地球生态环境方面拉艾的促进作用,介绍动物和人类的密切关系.(2)_鼓励学生讨厌课外阅读,体会写作的快感,多样科学知识累积,培养较好地写作习惯. 四、教学重点难点_ 各学段存有侧重点.1-2年级的重点就是识字与写字.因此, 由于学生的经验少,观察能力还较差,因此我把 创设学生感兴趣的情境,唤起自学性欲,引导单一制识字.引导学生独立思考积极主动抒发,主动与他人合作交流. (一)联系生活激趣导入 (二)初读课文,拼字生字 (三)朗读课文,感悟课文. (四)上开招聘会 (五)欣赏图片,体验美好环境. 《地球的清洁工》教学设计 1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 2.正证实读本课十四个生字，可以写下田字格里的八个生字。介绍课文中发生的词语的意思。 3.引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 1.理解课文内容，重新认识动物在维护地球生态环境方面拉艾的促进作用，介绍动物和人类的密切关系。 2.调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。 一、联系生活激趣引入 教师活动:(1)同学们,你知道清洁工是干什么的吗 (2)就是啊!正是存有了清洁工,我们就可以生活在整洁,宽敞的环境中,他们的功劳即至啊!其实,除了我们人类以外,除了好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境作出了贡献.研习了《地球清洁工》一课,你一定会大开眼界的. 板书课题:地球的清洁工 学生活动:交流自己对 设计意图:从学生熟悉的人物入手,使学生准确理解 把握住儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思索,认知打下基础. 二初读课文,认读生字 教师活动:师:深入细致听听课文,把字音读准,用你最喜欢,最擅长的方法忘记生字.课件出具词语. 师:这些词语中的字都是这篇课文中要求认识的字,谁想读读这些词语. 学生活动:1,生民主自由念课文后自学生字.碰到不重新认识的字可以利用拼音,求教同学和老师等方法,读准字音.然后同桌互查. 2,课件出示词语,学生认读. 3,学生交流记生字的不好方法. 设计意图:学生产生读的兴趣后,教师及时提出读准字音的要求,体现识字和阅读的整合.调动了学生学习生字的积极性,主动性,为进一步学习课文打下了良好的基础.充分利用学生资源,让学生在合作中互补识字. 三,朗读课文,体悟课文. 1,读课文,选角色. 师:恳请大家再听听课文,看一看课文写下了件什么事 都有哪些小动物想当清洁工啊 2,融合学生挑选情况展开朗诵指导. 出示小动物课件 1,学生民主自由念课文. 2,生读课文最后一段. 3,学生把自己讨厌的小动物的话念给同学听到. 4,学生在班上朗读自己喜欢的小动物所说的话. 5,再念课文,充份体会小动物的语言和神态. 设计意图:先引导学生把课文读熟,让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处.在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让学生 把这些重新认识内化至心中,为下一步的招聘会踢不好基础. 教师活动:引导学生讨论应聘时的注意事项,主考官该注意的事项. 学生活动:1,分小组,选代表. 设计意图:在学生充分理解课文的基础上进行,加深学生对课文的感悟,发展学生的语言表达能力,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力.五,欣赏图片,体验美好环境.