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浅谈音乐的美感 丹阳市实验中学陈兰 法国作曲家圣桑说：“音乐不是生理满足的工具。音乐是人的精神最精致的产物之 一。人生其智慧的深处存有一种独有的谜样的感觉，即为美的感觉，借助它，人才能够领悟艺术……”因此，我们在培育学生审美趣味时，无法仅满足用户于对感官的提振，生理的欢乐，还要著重对学生精神境界的熏陶。音乐就是用音响去整体表现人们的内心柔和情感的艺术。音乐音响通过人耳提振大脑，轻易促进作用于听者的情绪，因而人耳对音乐音响的拒绝接受能力就是音乐欣赏者须要培育的。当然，一个音乐品酒行家少不了父母剥夺的一副擅于辨音的耳朵，但即使就是一副异常灵敏的耳朵，它对于瞬息万变的各种音高、音色、音质、音量的感受力，以及对繁杂音响女团形式错综复杂效果的灵敏感官，都只有在勤奋的音乐欣赏训练中就可以趋向健全，就可以存有构成上述栗甲的“音乐的耳朵”。然而一个人仅有“音乐的耳朵还无法沦为高水平的音乐鉴赏家，还无法说道已具有了高层次的音乐审美美感，还须要一个擅于展开音乐形象思维的大脑，回去浮想联翩，回去追寻、领悟和再生一个音乐的圆熟境地。所以人们常说道，音乐缔造了音乐的耳朵也缔造了音乐的大脑。正像马克思所说：“如果你想要观赏艺术，你必须沦为一个在艺术上存有学识的人”。“艺术的对象缔造了懂艺术和能观赏美的大众”。 音乐欣赏与其他艺术欣赏一样，有高低之分、良莠之别。对于青少年来说，音乐欣赏中的良莠之别更为重要，它既是抵制靡靡之音污染的手段，也是建立正确音乐审美感的起点。资料表明：情调萎靡的音乐对青少年具有相当的吸引力，足以腐蚀他们的心灵。譬如在一个劳教所里，50名18岁以下的少年犯中，竟有37人最初堕入犯罪的原因是来自不健康歌曲的诱惑。当前不少青少年音乐欣赏活动尚处于盲目和被动的状态，听、学音乐仅为了自娱自乐，多没有更高的目的和追求，多以音乐流行的程度来衡量音乐的好坏，更有人想在音乐中寻求某种刺激，作为情感发泄的媒介。音乐审美的无知往往成为有害音乐乘虚而入的条件。在音乐欣赏中如何防止低级、庸俗的音乐侵入，培养人耳最基本的鉴别能力呢?笔者认为，首先应该在主观上有意识地去抵制、区划那些明显不健康的音乐。可先从音乐中的非音乐因素入手。②歌词色情挑逗、荒淫放荡、庸俗不堪，或陈词滥调是容易识别的；黄色的、颓废的器乐曲标题也不难辨认。然而不少青少年对歌词良莠无所谓，不予区划，认为音乐欣赏纯属娱乐消遣，无需天惊小怪，错把腐朽当成了神奇，误把糟粕当成了精华。除文字外，音乐本身也有良莠之别，有些歌曲常与动荡、诱惑性的节奏相联系，过量地使用滑音增加了轻佻和撩逗的效果。在乐队伴奏中，小号、萨克斯管的大幅度的波浪式颤音进行和大气息的强弱对比，以及机械式的、刺激性的节奏、高强音响、疯狂的打击乐，使人感官沉溺于强烈的刺激之中，若长期沉湎其中，人的意志容易错乱或消沉，由此带来的是多愁伤感、醉生梦死或疯狂的情绪波动，对青少年的危害是不言而喻的。 音乐就是一门非常感性化后的表演艺术，音乐演出上的陈腐和邪恶贬抑和丑化了音乐，特别就是一些不身心健康的音乐内容在潜移默化中对青少年心灵造成了一定的危害和冲刷。有些艺人演出矫揉造作，歌声嗲声嗲气；另一极端就是用不作润色的大喊酬唱嘶鸣的沙哑声去整体表现音乐艺术。这两种音乐演出并使音乐的社会功能和乐教导价值降至了极低点。因而，音乐演出的分寸感也就是区划良莠的标尺。当前有毒音乐往往词、趣、形三位一体，综合作用作青少年，其诱惑力相当可怕。有些歌曲从歌名上已见到一斑，例如《狂热的周末》《性感系列》《济公戏嫦娥》《僧尼浪漫曲》《大尼姑搞了一个梦》《猪八戒戏嫦娥》 等等。在高科技的今天，这些歌曲很快成为商品在市场上流动。音响商和词曲作者为了逐利，见利忘德，以商品价值代替了艺术价值，甚至把人本能的欲望和潜意识层次中的动物性冲动作为作品的主要内容，致使多年绝迹的靡靡之歌陈渣泛起，粗俗不堪的作品屡禁不止。长此以往，就会重蹈美国20世纪50年代由于摇摆乐而出现“垮了的一代”的覆辙，而造成难以估量的后果。所以说，青少年音乐美感的建立最重要的是区分良莠，改变在音乐欣赏，尤其在歌曲欣赏中认丑为美的低级音乐审美观。好的音乐也有高低之分，虽没有严格的界限，但在多听、多品、多评氛围中，便会逐步扩大“耳界”，逐步提高人耳对音乐美的接受能力，建立音乐美感，就会自然而然发现音乐中的雅俗之分，深浅之别，就会较明确地分辨出哪些是追求感官刺激的、低级的，哪些是简单的、浅层次的，哪些是意境深远的、高层次的。比如从形式上看歌曲、器乐小品等，虽然其中也有各种因素的对比变化，但总的来说美感的形态还是比较简单和单一，或表现单一的阴柔之美，或表现单一的阳刚之美，应属于浅层次的音乐形式。而较大型的、复杂的、多乐章的作品，如民族器乐曲、大合唱、歌剧、交响乐、戏曲音乐等