最新《济南的冬天》教案 （公开课）部编版语文.docVIP

2 济南的冬天 教学目标 知识目标 在阅读中积累文中优秀语句、学习准确生动的语言描写。 能力目标 1.学习文章严谨而精美的结构安排、由里到外、由山到水的写景顺序； 2.了解、区分、并学会使用比喻、拟人等修辞手法。 情感目标 引导学生感受大自然的美景。 2．培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 第1课时 学习目标 1.整体感知内容，了解济南冬天的特点。（重点） 2.领会自然之美，体会写景技巧。（重难点） 导入新课 春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随都会先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水…… 学习过程 目标导学一 ：整体感知内容 1.文章按照怎样的结构来写济南的冬天？ （预设：总——分——总。总写“济南真得算个宝地”；分写部分，总的围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。） 2.这篇散文写了济南冬天的哪些景物？ 阳光、山、雪、水 3.课文一共有几个段落？哪些段落是写山，哪些段落是写水？ 一共6段，其中2、3、4、5段写山；第6段写水。 3.课文写了什么状态下的山？各有什么特点？写水又有什么特点？ ①阳光照耀下的山：舒适 温暖。 ②白雪覆盖下的山：娇美、秀气 ③城外远山：素淡雅致、安适宁静。 ④济南的冬水：绿、清亮。 4.作者为什么把山水作为描写重点？ 这是济南的代表景物，是济南的魅力所在。 济南多水，有“泉城”的美誉。古人曾经留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。 在济南的南面，距市中心有著名的千佛山，是济南的天然屏障。 目标导学二：体会写景技巧 1.第一段作者用什么写作手法写出济南冬天“温晴”的天气特点，有何好处？ 通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。 2.第3自然段描写薄雪覆盖下的山，运用了移步换景的手法，请你简要分析。 作者运用移步换景的手法，从山上的矮松写到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、态逐步展现在读者面前，表现济南冬天的秀美。 3.最后一段描写水色，运用了哪些手法？有什么好处？ （1）衬托手法：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。 （2）联想手法：由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 （3）化动为静：运用拟人修辞，写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来”，写“水也不忍得冻上”，突出水清、水暖的特点。 学法指导 什么是移步换景法? “移步换景”是游记最常用的一种写作手 法。移步换景法一般适合于游记或参观记， 描写景物时，人走景移，随着观察点的变 换，不断展现新画面。采用移步换景法描 写景物时，首先要把观察点的变换交代清 楚。 板书设计 第2课时 学习目标 1.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。（重点） 2.品味准确的用词，学习情景交融的写景方法。（难点） 学习过程 目标导学一：体会修辞之美 课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课文中找出几例加以体会。 1.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 2.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬。 3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻 上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 用了拟人的修辞方法，人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。 4．树尖上顶