2013高中历史近代史必备知识点 材料解析题的基本类型和解题思路.docVIP

用心 爱心 专心 浅谈材料解析题的类型及其基本解答方法 材料解析题是一种常见的高考历史题型。它提供材料（史料），既包括文字也包括图表，通过材料设计出新情景、新问题，让学生阅读、分析、思考、论证。有效地考查学生的阅读、理解、分析、综合、概括能力。材料分析题题材来源广，信息容量大，设问角度多，能力层次高，考查功能强，是目前高考能力考查较好的一种题型。 一、材料解析题解题的一般性原则 要解答这类题目，要注意审清题意，把握材料整体要求。正确解题分四步： 第一步，先看该题设问，明白该题提问的角度、内容和解答要求。这样做的作用是使考生对题目的要求做到心中有数，然后带着问题有目的、有针对性的去阅读，减少盲目性，加强针对性，提高解题效率。 第二步，读材料，对材料所涉及的历史事件及相关时间、地点、历史人物、观点等基本要素有个初步了解，对材料出处、按语、说明等情况绝不能遗漏，以便从中发现蛛丝马迹。对与设问有关的材料，找出关键字词句，最大限度的获取材料中的有效信息。必要时对有关材料进行重点阅读，根据自己的理解、判断确定材料中与设问有关的基本史实、基本观点。 第三步，回归教材，分析材料与课本某一内容的联系。一般来说，许多材料高于教材，但其承载的信息总是显性或隐性的地表现出与课本知识的联系。这有助于对材料的理解。 第四步，提炼答案。材料解析题答案有个基本原则，即论从材料中出。答案是对材料的理解、概括、分析后得出的，有些题目还需结合所学知识或个人的认识去解答，这类题目答案有一定的开放性。学生可根据材料提供的中心课题，结合时政观点和马克思主义的有关基本原理进行分析、归纳，得出与材料中心话题相联系的结论。在作答时，考生还需注意概念正确，史论结合。 另外：对图表型材料解析题，要对材料中图表数据进行分析，要分析图表数据所反映的历史时期、空间、性质，根据涉及的时间、国家和地区和性质，折射教材内容，从中获取有效信息。 二、材料解析题的题型基本结构和基本类型 1．基本结构:材料解析题的结构主要由材料和设问两大部分组成，即提供一段或数段材料让考生阅读，然后根据材料内容来设问。所提供的材料，是材料解析题的主要构成部分，是被解析的对象，设问则决定了解题的要求，限定了答题的范围，制约了运用知识、观点、方法。 2．基本类型 （1）按材料类型看主要有：文字材料解析题、图表材料解析题和混合型材料解析题，即文字和图表综合材料解析题。 （2）从设问和形式上看，有一问一答式和写作式。写作式即依据材料在规定的方向写一篇有字数限定的小论文。 （3）从内容上看，有三种类型，一类是就提供的材料中有关历史现象发问，常用提问词，如“是什么”、“是怎样”等；第二类是为揭示各材料内在的本质特征而问，常用提问词有“为什么”、“原因何在”、“表明什么”、“说明什么”；第三类论述式，常用提问词，“评述”“概述”等，具有一定的定向、定量性和开放性。近几年高考试卷可以看出这样一个趋势，而设问数量上逐渐减少，表明命题者对考生答案的要求更具有开放性和分层次评分的趋势。 三、常见材料解析题的解答方法 1．一问一答式材料解析题： 题型特征：这类题目的特点，主要是提问较多，提问指向清晰，提问之间不要求有必然的联系，独立性强。 这类的材料解析题大量地出现在历年的高考试题中。 解题思路和技巧。按问作答，科学准确；论从史出，史论结合。深入分析，入木三分。简明扼要，语言精炼，并用相关学科知识和基础理论作答，充分运用材料。 例题：2000年全国高考历史卷，第38题。 阅读下列材料： 材料一：契丹旧俗，事简职专，官制朴实……至于太宗，兼制中国（指得幽云十六州后，统治区域扩及中原），官分南北（官制分南面官、北面官），以国制（辽朝固有的制度）治契丹，以汉制待汉人。……北面治官宫帐、部族、属国之政；南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。——《辽史百官志》 材料二：自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国史籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。——《续资治通鉴长编》卷150 材料三：燕蓟之地陷于胡虏且百年而忘南顾之心者，戎狄之法大率简易，盐曲俱贱，科役不烦故也。——余靖《武溪集论河北榷盐》 回答：（1）辽实行南北双轨政治制度的原因是什么？评价其历史作用。 （2）材料三所述之民忘“南顾之心”的原因是否全面？为什么？ 【解析】本题提供了历史新情境，介绍了有关辽当时的政治制度，涉及到民族关系的内容。辽宋夏金元时期，是我国民族融合的一个重要时期，答题时，要具有正确的民族观，摒弃狭隘的大汉族主义的民族意识。人类历史是各族人民共同创造的，少数民族在中国的历史发展长河中中有着重要的历史地位和作用。读懂史料是解答此题的基