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一小小学语文 语文常识（标点符号）标点符号小学语文语文常识标点符号标点符号 标点符号 标点符号分为:点号与标号。点号又包括：句中点号、句末点号 　　句中点号 　　(1）顿号 　　　　表示句子内部并列词语之间的停顿。顿号表示的停顿比逗号小，一般用来隔开并列的词或者并列短语。并列的词之间用了“和、“或之类连词，就不再使用顿号。顿号与“和”的作用是一致的。多个词语并列先用顿号,最后一个用“和”。如果并列词语结合得很紧,没有必要在行文中用停顿来突出它,则可以不加顿号。并列词语中又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。顿号运用方面常见错误如： 　　　　张三，李四，赵五经常到阅览室学习.（两个逗号应改为顿号) 　　　　市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。（此句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。) 　　　　亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。） 　　（2）逗号 　　　　表示句子内部的一般性停顿.其主要用法有: 　　　　a．用在较长的主语后面.如: 　　　　　　这个演员表上排列在最后一名的小角色，却赢得了观众最热烈的掌声. 　　　　b．用在需要强调的简短主语后面。如： 　　　　　　北京，祖国的首都。 　　　　c．用在句首状语的后面。如： 　　　　　　在一个明媚的早晨，他登上了去石家庄的列车. 　　　　d．用在较长的宾语前边。如: 　　　　　　我不得不承认，他的实力比我强得多。 　　　　e．用在插入语前后.如： 　　　　　　我来北京，往少里说也有十几次了。 　　　　f．某些句中关联词后面有时也用逗号.这往往是出于强调的需要，一般民政部下是不必停顿的。如： 　　　　　　劳动很艰苦，可是,我们根本不怕。 　　　　g．用在复句内部的分句间。如： 　　　　　　层层的叶子中间，零星地点缀些白花,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 　　　　h．用在次序语后面。如： 　　　　　　第一，时间紧,任务重，我们必须加劲干；第二，我们一定要注意安全。 　　　　i．用在倒装句中间.如: 　　　　　　多么美丽，这一朵朵鲜花。 　　（3)分号 　　　　表示一句话里并列分句之间的停顿。只有一重关系的复句,分句间一般用逗号,不用分号。如果分句内部已用了逗号,分号之间必须用分号.如： 　　　　白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的攻击.在多重复句内，并列分句之间必用分号.如： 标点符号 标点符号分为：点号与标号。点号又包括：句中点号、句末点号 　　句中点号 　　(1)顿号 　　　　表示句子内部并列词语之间的停顿。顿号表示的停顿比逗号小，一般用来隔开并列的词或者并列短语。并列的词之间用了“和”、“或”之类连词，就不再使用顿号。顿号与“和”的作用是一致的。多个词语并列先用顿号，最后一个用“和”。如果并列词语结合得很紧，没有必要在行文中用停顿来突出它,则可以不加顿号.并列词语中又有并列词语时,大并列用逗号，小并列用顿号。顿号运用方面常见错误如： 　　　　张三，李四，赵五经常到阅览室学习。(两个逗号应改为顿号） 　　　　市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。（此句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。） 　　　　亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。） 　　(2）逗号 　　　　表示句子内部的一般性停顿.其主要用法有： 　　　　a．用在较长的主语后面。如: 　　　　　　这个演员表上排列在最后一名的小角色，却赢得了观众最热烈的掌声。 　　　　b．用在需要强调的简短主语后面。如: 　　　　　　北京，祖国的首都。 　　　　c．用在句首状语的后面.如： 　　　　　　在一个明媚的早晨，他登上了去石家庄的列车。 　　　　d．用在较长的宾语前边。如： 　　　　　　我不得不承认,他的实力比我强得多。 　　　　e．用在插入语前后。如： 　　　　　　我来北京，往少里说也有十几次了。 　　　　f．某些句中关联词后面有时也用逗号。这往往是出于强调的需要,一般民政部下是不必停顿的。如： 　　　　　　劳动很艰苦，可是，我们根本不怕。 　　　　g．用在复句内部的分句间.如： 　　　　　　层层的叶子中间，零星地点缀些白花,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 　　　　h．用在次序语后面。如： 　　　　　　第一,时间紧,任务重，我们必须加劲干；第二,我们一定要注意安全。 　　　　i．用在倒装句中间。如： 　　　　　　多么美丽，这一朵朵鲜花. 　　（3)分号 　　　　表示一句话里并列分句之间的停顿。只有一重关系的复句,分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号,分号之间必须用分号。如： 　　　　白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里,