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一小五年级语文下册 第七组 23《刷子李》作者冯骥才简介 新人教版五年级语文下册第七组23刷子李作者 《刷子李》作者冯骥才简介 冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名作家和画家.一九四二年生于天津。“文革”期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、教师等，是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，一九八五年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。他已出版各种作品集近百种，其中《啊》、《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学奖，《感谢生活》获法国“女巫奖”和“青年读物奖”,并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。 由他的作品《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节和“西班牙电影节”奖，作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各种译本四十种。 冯骥才现任中国文学艺术界联合会副主席，中国小说学会学长,中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，并任国际民间艺术组织（iov）副主席,中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职. 习作：缩写故事 第二课时 1．选择自己要缩写的故事完成缩写. 2．写完后,对照原文，看看是否完整、连贯、通顺。 重点 选择自己要缩写的故事完成缩写 难点 写完后，对照原文，看看是否完整、连贯、通顺。 一、回顾上节课所学方法，复习导入 缩写方法： (1)摘录和删减 判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 (2）概括和改写 把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事的具体描写改得更简洁. 二、学生独立缩写课文 1．师：可以缩写《猎人海力布》这个故事，也可以缩写其他的故事. 2．教师巡视.对多数同学缩写中产生的同样的问题要特别注意，对缩写时产生的个别问题，在巡视过程中及时指点纠正。 三、组织交流 1．指名朗读写得很好的几篇习作，给予肯定，引导仿效. 2．指名朗读普遍存在同类问题的典型文章，引导修改。 3．出示评价指标： （1）故事是否完整。 (2)情节是否连贯。 (3）语句是否通顺. 4．学生对照原文,尝试修改。 四、评议后学生修改、誊抄 习作：缩写故事 摘录　删减 概括　改写 在本次教学中,我注重知识的层层深入。由缩句过渡到缩自然段再到缩写整篇课文， 降低缩写难度,渗透缩写的方法。引导学生明确“摘录和删减，概括和改写中应注意什么。借助例文，给足了学生思维发展的空间。共同缩写有利于方法的集中指导，激发学生的动笔兴趣，同时，也告诉学生可以将整篇文章分为几个部分缩写.这样,化整为零、扶放结合,学生的兴趣和能力都得到了提高，课堂教学自然是高效的。 《人类的朋友》教学设计（赏景品情） 教学目标： 1、理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义,体会人与动物和谐相处的乐趣,培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。 2、体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。 3、有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。 教学重点： 体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。 教学难点: 感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境,保护动物的意识，要与动物和谐相处。 教学时间：1课时。 教学过程: 一、创设情境，激趣导入。 悠扬的乐曲，绿树成荫的图画，人与动物和谐相处的情景。 1、孩子们,听着这悠扬舒缓的音乐,看着这感人至深的画面，你的眼前出现了什么？能联系课题说说吗？(学生自由对话，交流所见） 2、孩子们，想不想也亲身沉浸于优美的环境中，与我们人类的朋友亲密的接触一下？(生答:想) 今天,我们就随着作者飞到大洋彼岸—-美国，感受那美好的时刻，走进人类的朋友。（揭示课题） 二、个性阅读，赏景色之优美，品语言之形象。 1、请同学们打开课本，自由读课文，你觉得美国给你留下了怎样的印象?并结合课文中的词语谈一谈吗？(整体把握,作者的叙述思路）（生答） 2、再默读课文，把课文中最能表现环境优美特点的词句找出来，在下面圈圈画画,细细体味。 3、交流1、2自然段. 交流预设点：从作者在美国看到的环境描写来体会。 （1）“窗明几净，青翠欲滴,空气中有花和草的香味”等。 （2)同时可以让学生对比我们这里的空气质量，环境污染等谈一谈自身的感受。 4、体会“不过使我更感兴趣的，是那些与人和谐相处的动物.”这一过渡句的要义。 三、自主探索，悟祥和之趣,抒欢乐之情。 1、就是这优美的景色不仅把我们人类深深吸引了过来,更有趣的是还吸引了许多动物朋友呢！就让我们再次带着美好的心情同桌互读文章，找出“人类的朋友都有谁呢?这些动物与人类关系怎么样、从哪看出来的？(生读文) 2、在这里你看到了什么?感受到了什么？请选择一个最深刻的画面谈一谈。 预设点一：体会:3—5自然段.（师生交流） 引导