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六年级英语检测分析报告 一、测试概况总结 本年级共有329名学生参加考试，年级总正确点为30880，均正确点为93.86，达标人数327，达标率99.39%，优生人数303，优生率92.1%。 二、对试题的重新认识 本次试题分两部分：听力和笔试两部分，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。符合小学英语以激发学生的学习兴趣为主，考察学生基本的听、说、读、写能力。试题侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生对英语不同语境的理解和语言的灵活运用。 试卷总体来说较直观，从试卷原产情况看看，全卷试题覆盖面广，加强对基础知识、基本技能的考核，又注重学生综合语言运用能力的考查，除了试卷中笔试部分第一题和第四题学生请问出来比较存有难度外，其余题较直观。试卷在所考查的科学知识范围、题型设计、各类题型所占到比例、能力建议等方面，基本合乎小学英语教学的大纲建议，学生均能够在规定的时间内顺利完成成绩单。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应当具有的英语综合运用能力，基本能够对学生的读、写下水平作出比较客观的评价。 三、各班得分情况统计 卷面 听力 笔试 658 16450 16450 407.96 15387.33 15084.65 得分率 62% 93.54% 91.7% 30879.94 93.86 四、典型错题及原因分析 这次英语学科的试卷成绩基本充分反映出本年级小学英语教学的现状。学生基础知识比较坚实，在对科学知识的灵活运用和坚实掌控上不值功夫。下面就本年级情况搞具体分析： （一）听力部分 第一题：听音，选词填空题顺利完成句子，将序号插入题前括号中。本体就是听力题中在单词挑选之后较直观的题目，错误发生较太少。基础高的学生也能把恰当的句子挑选出。 第二题：听音，选出你听到的句子，将序号填入题前括号内。本题出现的是一些生活中的常用会话，学生在学习和交流中使用较多，学生听到了什么句子就选什么句子。因此对于本题的完成情况较好。出错的人极少。 第三题：听音，挑选出你所听见问句的适度答句，并将其序号插入题前括号内。这道题目实地考察学生对基本句型以及句子在语境中的灵活运用。存有少部分学生没把握。 第四题：听音，根据录音的顺序给每幅图表上序号。本题在听力中较为容易学生做起来得心应手。通过听，排图的顺序。此题出错较少，由此可以看出学生对句子的掌握基本达到灵活。 第五题：听到录音推论正误，恰当的踢“√”，错误的踢“x”。本题先使学生听到一段录音，然后使学生根据录音内容推论句子。实地考察学生的对英语的综合运用能力和反应能力。存有一定的难度。存有少部分学生没把握。 （二）笔试部分： 第一题：挑选出相同类的单词。本题就是笔试部分的必考题，学生通过对单词的拼字、认知去挑选出恰当的答案。由于学生对英语的自学已经处于中级阶段，单词的拼字已经不再就是一个难题，所以错误率不低，个别基础高的学生发生了较太少的没把握。 第二题：问答句匹配，并将b栏序号填入a栏题前对应的括号中。对于六年年级的学生来说这道题目不算难。只要在平时的学习过程中掌握这些重点句子的含义就不会出错。因此本题有少数人失分。 第三题：仿效例子把下面的句子改成yaku。联系生活就是本试卷最小的特点，学生通过写作句子，认知句子含义去对yaku有个初步的重新认识。同时也能明白在日常生活中不想搞什么。学生的罚球情况较好。 第四题：连词成句。本次连词成句，在书写的要求上做出了明确的规定。在平时的教学中教师也在不断的强调句子的书写规则，从本次的试题也可以看出，学生在平时的书写中养成了良好的习惯，对于首字母的大写和标点的书写都很到位。而在题目的完成上学生对句子的阅读有了一定的水平，做连词成句也完成的较好。 第五题：写作短文推论正误。 本题的短文从理解上有了一定的难度，学生在阅读的同时需要动脑经来理解，并且问题的提出也更加灵活，深层次的考察了学生的阅读理解能力，平时的教学中教师就很重视学生的阅读能力，也采用了多种方法让学生更好的理解，因此本题出现的错误不多，但是在题目的做法上学生不太理解“t”和“f”的用法，有很多学生仍然用对错号来判断，教师该引起注意，在试卷讲评中做出强调。 五、改良措施及不懈努力方向 1、加强读写训练。包括正确模仿录音朗读，按句子的意群读，有感情地朗读，熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。加强起始年级写的训练。