篮球：运、传、投综合技术 教学设计-2021-2022学年高中体育与健康人教版必修全一册.docxVIP

技巧王一一篮球运、传、投组合技术教学设计 一、设计思想 1、落实立德树人根本任务和健康第一指导思想，促进学生运动能力、健康行为及体育品德的核心素 养形成，促进学生身心健康。 2、遵循“三体”教育思想，以学生开展为中心，促进学生掌握体育与健康知识和运动技能，提高学 生对篮球运动的兴趣和爱好，培养学生创新精神、综合能力和优良品格。 3、遵循“学生为主体、教师为主导”的教学原那么，以小团队协作为主要组织形式，调动学生团队的 配合与协作，注重运动爱好和专长的养成，为终身体育打下良好基础。 二、教材分析 组合技术不仅是单一技术的融合，更是战术运用的基础，而运、传组合技术是最为基础的组合技术。 运、传球组合技术练习可以很好地增强学生对球的控制能力，开展协调、灵敏等身体素质，提高学生的战 术意识和协作意识，有利于训练学生的思维敏捷、灵活、判断的准确性、预测事物开展的能力和果断的应 变能力。根据校篮球模块教学计划，高二上期篮球模块单元共18次课，由基本技术运、传、突破和组合 技术构成，本课是组合技术中的第5次课（共6次课）。 三、学情分析 本课教学对象是高二学生，已选修篮球模块一年，运、传、投单一技术掌握较好，有一定的运传球基 础，且具有高昂的篮球兴趣，求知欲、好胜心强，敢于表现，但学生在运球节奏的把控、传球准确性存在 缺乏，运、传、投技术的衔接较弱。本次课通过多样的、针对性的训练提高学生的技术动作。 四、教学目标 1、运动能力：使80%以上的学生巩固与提高篮球运、传、投动作技术水平，60%学生能够在实战中灵 活运用运、传、投组合技术，开展协调、灵敏等身体素质、增强体能。 2、健康行为：学生能够主动参与校内外篮球运动，掌握基本健康技能，形成良好的锻炼习惯，善于 交往与合作，提高生存和生活能力。 3、体育品德：培养学生积极进取、遵守规那么，正确对待胜负，胜不骄败不馁的体育精神品德。 五、教学重点、难点 教学重点：运、传、投技术组合的熟练衔接 教学难点：组合技术动作的合理运用六、教法与学法： 本课采用了动作示范与讲解、语言解析与纠错、实践比赛与激励等教与学的方法七、场地器材： 八、篮球场1块篮球27个标志筒10个标志杆14个 球框4个传球架2个挂图1副九、预计运动负荷： 运动密度：55%左右练习密度：60%左右运动强度：130—150次/分 教师授课班级课型复习指导教师教学 技巧王一篮球运、 重点：运、传、投技术组合的熟练衔接 教师 授课班级 课型 复习 指导教师 内容 传、投组合技术难点：组合技术动作的合理运用1、运动能力：使80%以上的学生巩固与提高篮球运、传、投技术水平，60%学生能够在实战中灵活 教学目标运用运、传、投组合技术，开展协调、灵敏等身体素质、增强体能。 教学目标 2、健康行为：学生能够主动参与校内外篮球运动，掌握基本健康技能，形成良好的锻炼习惯，善于 交往与合作，提高生存和生活能力。 3、体育品德：培养学生积极进取、遵守规那么，正确对待胜负，胜不骄败不馁的体育精神品德。 流程课 的 引 入时间教学内容教师活动学生活动2 流程 课 的 引 入 时间 教学内容 教师活动 学生活动 2 分 钟 1、集合整队、清点人数 等。 2、师生问好、介绍学练 内容。 3、强调安全，安排见习 生。 1、口令指挥、语言 提示。 2、向学生问好、介 绍本课内容。 3、进行运动安全提 示、安排见习生。 1、集合整队、清点 人数。 2、向教师问好。 3、倾听、了解内容。 4、见习生随堂。 组织形式及要求 公 组织图1 要求：快、静、齐 2、跟随老师进行熟 悉球性练习，到达 充分热身的目的， 防止运动损伤 2、跟随老师进行熟 悉球性练习，到达 充分热身的目的， 防止运动损伤 1、指导学生进行 专项热身 1、观察并积极参与 运球热身。 2、示范、带着学生 进行专项球性热 身，增进球感，配 合拉伸、牵引等身 体练习 练习方法：四组同学如 图站位，每人持球跟随 音乐及老师的指令完成 以下动作： 1、运球往返跑2、慢跑手指拨球 3、运球后踢腿4、左右引球交叉步 5、吸腿外展6、后退左右跳 7、上步踢腿8、弓步持球拉伸 组织图2专项热身 要求：注意间距，运球 节奏。动作舒展，协调 有力。 学 练 与 体 验 一、专项强化 1.折线运球 1、组织、引导学生 1、认真聆听，观 练习方法：两组同学如 图站位，同时进行折线 运球并完成投篮练习， 之后从球场两侧加速运 进行传、接球练习 察、积极思考。 2、在老师的组织 球返回。 (1)无防守组合运球 2、强调动作节奏 把控 下进行练习。 (2)有防守组合运球 3、强调变向收球时 3、相互观察，大胆 练习目的：熟练多种运 重心的变化和稳定 尝试新的运球组合 球变向技术。 2.四角传球 练习方法：四组同学如 图站位，逆时针