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. 幼儿教师读后感大 全 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：这就是幼儿教师读后感 幼师的职责在哪里？幼师每天的任 务是什么？究竟有哪些工作量？我是以 一名幼儿老师的心情看完的。这不是一 本书，是篇文章，但我把它当书一样的 看了一篇又一篇。 本书的核心思想：这篇文章是以一 位幼儿教师用自己的心态写出了自己对 工作的一些想法。一共十六点写出了幼 儿教师方方面面。有工作上的，有生活 上的等。1、整天有写不完的案头工作； 2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作 时间长，报酬少；4、工作上的比赛无休 止；5、幼儿老师的安全责任大；6、在 社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；7、每 天都在幼儿的吵嚷声中度过；8、每天和 孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子 . . 般。9、为了布置区域什么垃圾物品都要。 10家长工作有难度；11、当孩子们长大 了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等 我看了这篇文章后，我觉得这位作 者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。 幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但 却能把家中的小霸王教育的懂事。比如： “当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一 起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱 这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱 一个，拉一个后头还跟着好几个！要是 遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她 也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩 一起哭，那场面那家伙那整个一人间练 狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥 特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又 踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身 上留点小伤那是常事。”就从这点上，就 看出了幼儿老师的不同一般。 一开始看到这篇文章时，觉得这作 者真的写出了老师的心里话，一些不平。 但多看了几篇后，才知作者的含意—— . . 幼儿老师的不简单！我做为一名普通幼 儿教师感到真幸福。因为我看到了我们 的伟大，因为我看到了我们的高尚，因 为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的 不同。虽没有小学老师、中学老师、大 学老师那么的高级，但我们却能把一个 不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们 都是从我们手中开始起步的！ 篇二：做幽默型幼儿教师读后感 当我拿到这本《做幽默型幼儿教师》 时，我就感到很奇怪、很难理解。 当我翻开第一页的时候，让我知道 教师具备良好的幽默感，不仅有助于调 整自身专业心态，充分应对专业实践中 的各种问题，而且对于有效地组织课堂 教学，营造和谐的课堂氛围，为儿童提 供良好的情感和发展支持具有重要意 义。由于教学艺术和教学幽默之间存在 着紧密的内在联系，因此幼儿教师可以 通过在教学中进行教育价值追问和反 思，在师幼互动中努力构建平等的师幼 . . 交往关系，以及在行动研究中积累和升 华教学经验等途径逐步培养幽默感。看 了中间的几个案例还有几个寓言幽默故 事，让我会心一笑。不但我们幼儿教师 在日常生活中要幽默，在平时的教学中 自我追问。 教师的幽默感往往体现在对各种教 学问题和情境进行富有智慧的处理上， 而这种教学智慧没有教师对教学本质的 深刻认识和合理的教育价值观的支持是 不可能实现的。教学实践是一种艺术， 也是一种价值性活动，教师的教学机智 来自于对自身教学行为的批判和反思， 得益于对教学内容、教学方式和教学目 的所蕴含的价值观的持续追问。 教师在教学过程中对各种教学问题 进行反复的价值批判和思考，才有可能 从更为多元的价值视角思考教学，而不 会使自身固着在特定的思维和行动模式 中，进而造成教学上的生搬硬套。可见， 教师的幽默感是其自我反思能力的自然 体现，是教师自然而然地对特定的教学 . . 问题从多元视角进行思考的结果，幼儿 教师完全可以基于对教学实践的不断价 值追问来逐渐形成幽默感。 篇三：优秀幼儿教师教育艺术99例 读后感 书籍作为生活的一个载体已经成为 我们生存、发展、进步的必需品。有了 书籍才使我们的话语有了意义，让我们 的存在有了价值。好的书当然是要精心 细读，细心品味。读好书有如品尝美味 食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享 受，其养才能充分吸收。 《优秀幼儿教师教育艺术99 例》， 我利用空闲时间看完了。本书以“幼儿教 育的起点是成全每一个儿童 ”为基本理 念，通过具体案例的阐述呈现了教