小学数学公开课说课观课体会.pdfVIP

- 小学数学公开课说课、观课体会 〔排名不分先后〕 一、说课 1.丁瑞青〔马村镇中心小学〕分数的初步认识 几分之一是三年级上册第七单元第一课时的教学容，几分之一这局部容是分数中最 根底的局部，它是在学生掌握了一定的整数知识的根底上来认识分数的，分数和整数无 论是在意义上、读写方法上以及计算方法上，都是有着明显区别的. 根据几分之一在小学数学中的特殊地位以及学生的认知水平，我从以下几个方面 设计了教学过程 〔一〕、故事引入，激发兴趣 在课的开场我通过动画片的人物引入，在有趣的画面，得意的形象中让孩子很快进 入课堂，同时通过分食物的过程让学生回忆起已学过的平均分，为整节课的学习奠定根 底。 〔二〕、实践操作、探究新知： 1、认识 。1 2 在这一环节中，通过一个西瓜怎么分的问题，让学生用圆形的纸片折一折，在这样 的活动中学生经历了分数的形成过程，这样便将具体事例抽象成数学图形：把一个西瓜 平均分成两份，每一份就是它的二分之一。边板书边介绍读法和写法，攻克难点帮助理 解 。 2、动手操作折长方形的1 2 我给每个学生提供一长方形纸，让学生动手折一折、画一画、涂一涂、写一写表 示出这长方形纸的 。学生通过动手实践，可能会出现多种不同的折法。人人动手完成1 2 后，再选取不同折法的同学汇报展示，这样在学生已有了认识的根底上让学生利用不同 的折法创造出二分之一，深化新知。 3、认识1 3 学生通过上台指一指、写一写加深了对几分之一的认识。这一环节的设计主要是想 . z. - 让学生理解把一条线段平均分成几份，每份就是它的几分之一。然后引出课题，像 、1 2 1这样的数都叫分数。(让学生运用多种材料操作练习，既提高了学习的积极性，又拓宽 3 了对知识的认识角度，同时，也培养了独立思考的能力。〕 4、及时练习 根底练习有助于稳固新知 （三）灵活应用、拓展延伸 学习的目的是为了应用，我实践应用分为以下四个局部：1、创造分数。2、判断对 错。3、思维拓展。4、回归生活。这些题都是通过不同形式展现的，让每个学生都能体 会到用数学的快乐，体验成功的喜悦。 （四）多维评价、快乐分享 通过评价帮助学生梳理本节课学习的知识。(课堂小结，把归纳学习的主动权交给 学生，让学生通过谈收获，使全体学生明确本课的学习容，进一步理解和掌握了解分数 的含义。) (五） 板书设计 分数的初步认识 把一个西瓜平均分成2份，其中的1份是它的1 2 2.许娜〔县实验小学〕圆的认识 圆的认识〞是在学生认识了平行四边形、梯形、三角形等平面图形的根本特征根底 上进展教学的。从认识直线图形到认识圆这样的曲线图形,不仅能拓宽学生的知识面,丰 富学生空间与图形〞的学习经历，而且也能给学生探索学习方法注入一些新的容，并 使学生的空间观念得到进一步的开展。通过对圆的研究，使学生初步了解研究曲线图形 的根本方法，渗透曲线图形与直线图形的关系。为学生以后学习圆的周长、面积及圆柱、 圆锥体积等知识打好根底。 本节课我是这样设计的： 首先，通过用圆形物体和圆规画圆的比照，得出：利用圆形物体只能画出固定大小 的圆来，而圆规这种专用的画圆工具才能画出可大可小的圆。 . z. - 教师三次追问：你会用圆规画圆吗.并不断提高画圆的要求，让学生在不断的思考 与动手操作的过程中稳固用圆规画圆的方法。 剪圆过程中与学生比赛这个环节的设计，